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快乐的小河 快乐的小河 教学目标： 1、认读7个字。 2、选择合作伙伴，分角色朗读。 3、能用冒号、引号写一句话或几句话。 4、懂得遇到困难要勇敢、坚强。 教学重点：体会大说的话。 教学难点：体会大说的话。 教学过程： 一、导入新： 教师谈话：今天我们又要学习一篇（指*）。这样的，所以主要以自学为主。 二、总结学习方法。 师：谁还记得平常我们是怎样学习的？ （第一步：读准字音。把读正确。整体把握内容。第二步：细读，进一步了解内容。完成后习题。） 三、制定自学步骤。 师：大家准备怎样学习这篇呢？（困） 生：第一步：读准字音，正确朗读，了解内容。（中出现了哪些人物？） 第二步：细读，完成后习题。 四、自学： 1、分小组自学，完成第一步，读不准音的字，到后生字表中查音节。如果生字表里没有，可以借助字典读准字音。 2、完成第二步，细读，根据后习题进行自学。 （分组行动，把读正确，了解内容。中的人物有：小河、大、泉水、瀑布。） 3、选择合作伙伴，分角色朗读。 4、写话，用上冒号和引号。 五、汇报自学成果： 1、中的人物有：小河、大、泉水、瀑布。 2、分角色朗读。大家评议。 （分角色朗读，评议。重点是大慈祥地说，读出感情。体会大的话。） 3、展示自己写的话，大家评议是否正确使用了冒号和引号。 指导：以中带有冒号、引号的句子为例进行指导。 六、质疑解疑：学生提出不懂问题。（大家互相解答，教师适时点拨） 七、堂小结：自学，了解了本内容，能够分角色朗读，并能正确使用冒号和引号。尝试了自学。 八、作业：正确、流利、有感情的朗读。 板书： 12* 快乐的小河 大的话 后反思： 让学生通过读感受语言的生动、形象、活泼，在读的基础上通过各种形式的分角色朗读感受要表达的道理。 语实践活动3 教学目标： 1、巩固本单元的生字，积累词汇。 2、丰富积累词汇，培养观察能力。 3、通过语言环境了解、积累反义词。 4、进行填词语读句子的练习，培养学生运用语言的能力。 、进行排列句序的练习，培养学生的逻辑思维能力。 6、通过交易活动，初步培养学生能清楚地向别人介绍交易物品的口头表达能力、面对变化的应变能力和说服能力等。 7、进行想象作，培养学生的想像能力、表达能力及创新意识。 教学重点：想像写话。 教学难点：想像写话。 时：4时。 第一时 教学目标： 1、巩固本单元的生字，积累词汇。 2、丰富积累词汇，培养观察能力。 3、通过语言环境了解、积累反义词。 4、进行填词语读句子的练习，培养学生运用语言的能力。 、进行排列句序的练习，培养学生的逻辑思维能力。 教学重点：进行语言积累语言训练 教学难点：进行语言积累语言训练 教学过程： 一、第一题： 1、复习本单元生字。 2、朗读题目,理解题意 熟字加偏旁再组词：例：至 室 （教室） 必 秘 （秘密） 3、让学生思考后汇报。 教师提示：可以组本单元词语，也可以组其它词语。 4、请学生写在书上。（书写要认真。） 二、第二题： 1、朗读题目,理解题意 2、让学生读词，读准字音。（读不准音的，可用查字典的方法解决。） 3、观察,你发现了什么？ 第一组是反映北方秋天特点的词语。 第二组是反映北方冬天特点的词语。 4、你了解哪个词语的意思，介绍给大家。 、试着背背这些词语。（困） 6、你还知道哪些反映四季特点的词语，说一说。 7、建议：随时往采密集中收集好词、好句。 三、第三题： 1、朗读题目,理解题意。 2、让学生朗读并说说带点词语的反义词。 “熟悉”反义词“陌生”；“柔弱”反义词“强壮” 3、把词语填写在括号里。 四、第四题： 1、朗读题目,理解题意（填搭配合适的词语 读句子） 2、让学生朗读句子，试着填词。（读句子，填词） 3、班内交流。分别读句子，引导学生进行比较，看哪个词语更合适。（揣摩用词的准确） 五、第五题： 1、指导学生先理解题意。 2、通读全,想事情发生顺序。 3、排列句子。 4、自读，检查是否通顺合理。 、全班交流。 六、堂小结：本节我们进行了丰富积累词汇和排列句序的练习，我们的观察能力、运用语言的能力、逻辑思维能力都得到了培养。希望大家做个有心人，注意观察周围事物，积累好词佳句，多看有益外书，相信你的听说读写能力会很快提高。 第二时（口语交际） 教学目标： 通过小小的交易活动，初步培养学生能较清楚地向别人介绍交易物品的口头表达能力，面对变化的应变能力，为达成交易的自信心和说服能力，以及明礼貌的举止等。 教学重点：进行语言训练，培养交际能力。 教学难点：进行语言训练，培养交际能力。 前准备： 1、与家长联系，取得支持配合。请家长协助孩子挑选交易物品。 2、请学生做好交易准备： （1）所选物品要征得家长同意。 （2）想一想，怎样介绍物品别人才能同意交换。 3、提醒学生保管好自己的物品。 教学过程： 一、引路