让学校教育元素丰富起来.docVIP

让学校教育元素丰富起来4月下旬的午后，阳光暖暖的。 沿着“问道”路走进育英学校的大门，向右走大约100米，就到了“世纪之林”。 刚踏上林间的石板路，就听见笑语喧哗，循声望去，只见几个小姑娘席地而坐，抓一把白沙高高举起，让沙粒从手中自由落下，疏影横斜，白沙上跳跃着细碎的阳光。 另一片沙地上则是另一番景象——几个孩子或坐或跪，合作挖一个沙坑。随着带着湿气的沙子被一把一把掏出，坐着和跪着已经够不到里面了，一个男孩干脆趴在地上，努力地伸长手臂探身去挖。那投入的姿态让人好奇，难道他们想从里面挖出什么宝藏吗？还是要在这里打一眼水井？ 透过树的缝隙看见树林别的地方也有人，只是与这边的热闹不同，他们都比较宁静。走近一看，也是孩子，只是年龄稍大一些，约莫十几岁的样子，有三三两两就着木质桌椅写字的，有围坐石桌下棋的。还有几个人坐在长椅上聊天，但声音不大，站在几米外就听不清说什么了。远处，一片桃花烂漫地开着。 …… “我们是想让学校的教育元素更丰富一些。在这样开放、阳光大气的校园氛围中，在快乐交往中，学生们自由地伸舒展身心，积累着社会交往的经验，培养着健康的情趣与高雅的品位，会在不知不觉中改掉独生子女独的性格缺陷，形成完善的、健康的人格，形成阳光大气的育英品格。”校长于会祥一语道破“天机”。 “让学校的教育元素更丰富”，这就是育英学校所有变化的出发点。 环境改造不以方便管理为目的 育英学校在历史上是一所“红色学校”。它1948年11月7日正式建立于河北省平山县西柏坡，为中共中央直属子弟学校，1949年学校随党中央进京，多年来一直受到革命前辈的亲切关怀。也和红色学校的历史有关，校园的布局成条成块，没有建筑的地方都被修剪得齐齐整整的冬青树围起来，走在校园里，就像走进了一座军营。 “偌大的一个校园，怎么能没有孩子们尽情活动的场所呢？”意识到问题，就要动手改变。于是，冬青树围不见了，曾经被围拢和隔离在树围后的大片空地种上了绿草与鲜花，石板小路蜿蜒穿行，木质的桌椅间或其中。整块石头雕刻成的精美的棋桌运来了，适合小孩子玩耍的海南优质细沙运来了，为爱好音乐的学生打造的森林音乐舞台赫然出现在林中……在靠近小学部教学楼的小广场上，还专门设计了人造小山，孩子在小山上攀爬玩耍，那样的伶俐可爱，很容易让人联想到《西游记》里的花果山……没有了树围的隔离，孩子们的世界一下子变大了，变丰富了，变鲜活了。 “学校是谁的？是孩子们的。我们打掉冬青树，虽然管理者在保持环境、确保学生安全等方面要多些工作，但却把校园还给了学生。”本着这样的想法，学校的阶梯教室对学生开放了；曾经大门紧锁的操场对学生开放了；山楂树下为防学生摘山楂的篱笆拆掉了，树下的石阶嵌上了一段一段的木板，变成了方便学生坐着读书和休闲的木凳；图书馆前的几棵大树下，有了露天小桌椅；校园走廊的石头连廊也全部换成了木质的，冬天坐靠上去就不怕受凉了…… 学校把小学、初中、高中同校作为独特的资源进行开发，启动了“成长因你更精彩”成长伙伴活动。不同年级的学生及他们的家长根据孩子们的兴趣、爱好自由结对，相伴成长。于是，学校就成了学生寻找同伴的地方。每个午后，伴着环绕校园的音乐，小学的、初中的、高中的学生们，同班的、不同班的，认识的、不认识的学生们，一起呼吸着自由的空气奔向广场、花园，喜欢跳绳的跳绳，喜欢打球的结伴打球，喜欢跳舞的PK一段舞姿，或坐卧于细沙地上自由玩耍，或围坐在棋盘边杀上一局…… 荣誉展示板让位于学生成长需求 2013年寒假过后一开学，育英学校的师生们就发现，正对大门的教学楼正门两侧最显眼的地方变脸了——荣誉牌匾换成了“育英时评”学生社团专栏，关于艺考的评论、关于李天一事件的看法、关于李克强总理答记者问…… 这种变脸，源于育英学校领导对学校育人目标的梳理：“一所好学校要能够培养出符合未来社会发展需要的人才。”“荣誉属于过去，我们不能总是活在过去。着眼未来，才能赢得未来。” 为了培养出符合未来社会发展需要的人才，学校在校门通向教学楼的地面上，设计了一条“问道”路，路上刻着66条古代立志、修身的名言。每天，学生沿着这条路走进校园，又沿着这条路走出校园，经过一天又一天“问道”之旅，走向自己的未来；在正对门口的地方，大门与教学楼之间的“江山社稷”石，意在提醒师生，任何时候都不能忘记江山社稷，不能忘记育英学子的使命；在学生们打篮球的追梦广场旁边，12棵七叶菩提树，时刻提醒着学生，要锻炼身体、保证健康，还要努力学习、静心思考、增长智慧；把小学部的校门恢复旧貌，让闪亮的红五星重新出现在师生眼前，警示着师生们不忘继承优秀传统；盆景一条街，用艺术的美引导着学生们做高品位的人；流动图书馆随时提供精神养分，让学生知书达理；更有育英国学书院，青砖灰瓦、