论初中英语教学中问题及措施.docVIP

论初中英语教学中问题及措施摘要：初中英语课堂需要很多方面来进行支撑，不仅仅需要教师做好自己的工作，还要对学生进行积极引导，同时要结合初中英语实际情况，制定出符合实际的计划，更好地满足初中学生需求。本文从初中英语教学存在的问题和相应措施两个方面进行了探讨。 关键词：初中英语；问题；措施 中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0151-01 1.初中英语教学存在的问题 1.1教师过分依赖教材。教育教学最忌”死”，教学本就该灵活运用一切有利资源，考虑所有可能因素，但仍然有很多教师认为书本教材是教学的唯一依据，有的教师甚至还不能正确地理解和处理”教教材”和”用教材教”的问题，他们通常都是根据教材内容按部就班地授课，只要是教学教材中出现的任何课文、语法乃至一词一句，都要求学生尽全力全部掌握，这使得英语课堂教学难以凸显出重点和难点，出现重难点被普通知识平凡化的现象。 1.2角色定位不够准确。教学目标的设置必须以学生为出发点。改革着力于调动一切力量，全方位地促进学生这一主体的全面发展，但在填鸭式教学根深蒂固的中国中学英语教学中，大多都有一个通病，就是很多英语教学目标的描述都是以教师为本位的，强调教师教的行为，教师常常把学生作为单纯的被动接受客体，而自己却成为教学的主体，学生学得如何，只取决于教师这一教学主体的发挥水平如何，整个教学过程都围绕着教师这一中心进行，学生却处于一种边缘境地，教师取代学生成为了课堂教学中的主体。 1.3容量小，效率低。在初中英语课堂上，一些教师把所教授的内容通过不同的形式反复强化，并没有采取递进式的拓展训练，这种机械式的教授方式，学生会感到枯燥无味；还有一些英语老师在课堂上随意性比较强，教学目标并不明确，在课堂上抓不住重点，以至于浪费了很多时间，教授给学生的课堂知识量非常有限，课堂效率不高。 1.4能力培养不够。对英语课的教学，一些老师采取很多的方法提高学生记忆，要求学生按照课本上的一些句型来替换单词做机械的练习。对刚学习的英语课文可以用这种方法，通过反复练习能够更好地记忆，但是这种方法也有一些弊端，因为一旦离开这种提示，学生会无所适从，这种方式不能很好地锻炼学生，学生很难掌握句型，老师在课堂上对学生独立思考能力培养还不够。 2.初中英语教学的对策 2.1教学方法多样化，提高对教材的处理能力。采取多样化的教学方法。”知之不如好之，好之不如乐之”，由兴趣爱好所产生的追求知识、探索知识的积极性是取得良好成绩的强大内在动力。要想激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，主要可以采取以下几种方法： 2.1.1情景演绎，让学生在逼真的情景里切身体会学习内容，更能加深记忆，达到事半功倍的教学效果。 2.1.2加强感官刺激，利用多样化的教具，如色彩鲜艳的图片、漂亮工整的板书等，活化英语课堂教学，加深学生对知识的印象。 2.1.3借助现代科技手段协助教学，创设新鲜有趣的英语学习环境，使英语学习能够逐渐脱离枯燥无味，向生动形象、直观具体化迈进。 2.1.4作业设置多样化。改革不仅旨在培养学生独立完成作业的能力，而且还要让学生共同讨论、学会学习交流，以达到培养学生之间的合作精神和创新能力的目的。 2.2增强对教材的处理能力。 2.2.1合理删减教学内容。根据新课改对初中英语教学的要求，对于许多未作要求且不必要教授的内容，教师就可以适当删除掉，以免增加学生不必要的学习负担。 2.2.2对教材内容进行适当的延伸和补充。在实际英语教学中，可能会有需要教授而教材中又没有涉及到的情况发生，为了保证教学质量，此时教师必须对教材进行补充说明。 2.3扩大容量，提高效率。 2.3.1初中英语老师要做好课前的备课，对教材进行深入的研究，精心准备，准确地把握每节教学内容，确立目标后对每个教学环节合理分配时间，做到游刃有余。 2.3.2教师在课堂准备的时候，一定要把学生因素考虑进去，因为学生作为课堂的主体一定要多考虑其接受能力，掌握英语知识的能力，掌握其心理特征，同时还要符合初中阶段课程的特点。 2.3.3在教学过程中，老师应该通过各种方式对学生进行英语启示，这样不仅能够锻炼学生的思维，还能够更好地发挥学生的积极性，教学的最优化才能够更好地展现。第四，教师应该对课上存在的问题进行总结，在教学过程中目标得以实现，同时还要对教学方法进行选择，多借鉴一些教师的丰富经验，对英语课堂更好地把握。 2.4强化能力培养。在英语课堂上要激发学生学习英语的兴趣和好奇心，积极调动学生的积极性，启发学生独立思考的能力，培养学生的基本能力。在英语教学中要做到由表及里、由浅入深的引导学生，这样能够更好地培养学生的