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试论高中数学课堂如何激发学生兴趣摘 要：兴趣的激发能够活跃学生的思维，能够提高学生学习的积极性。在高中数学的教学中，兴趣能够使学生产生强大的求知欲，从而让学生从被动的学习转化成主动的学习。本文主要从创设情境，采用活动教学法等方面进行论述，以期能帮助学生激发学习兴趣，并进一步提高课堂教学效率。 关键词：高中数学课堂；激发；学习兴趣 兴趣是最好的老师。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”努力激发学生的学习兴趣是高中数学课堂教学的主要任务之一，它是提高课堂教学质量的保证。如何激发学生的学习兴趣是当前教师应该关注的问题，它关系到学生的数学学习能力，关系到数学课堂的教学效果，因而应该引起教师的高度重视。 一、创设情境，激发学生的兴趣 情境教学能够创造良好的课堂氛围，把枯燥无味的数学知识转化成生活情境或者有趣的互动问答，从而引起学生的学习兴趣。情境教学主要是通过某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，它以生动形象的情境激起学生学习情绪。情境教学符合新课程改革的要求，它能够充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究，进一步达到教与学的和谐统一。 在教学中，要根据学生的年龄和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。教师可以利用电教设备、板画、语言创设情境，如在学习“椭圆的认识”这一节时，可以通过创设情境来引入椭圆的教学：大家知道椭圆是什么形状吗？然后教师拿出两个椭圆教具进行展示，或者问大家认为地球是圆呢还是椭圆呢？之后根据圆的性质与椭圆的性质类比，激发学生深刻讨论椭圆的本质属性，学生肯定不知道关于椭圆的准确定义，这样就能够激发学生的兴趣，让学生在疑问中认识椭圆，从而对椭圆的性质进行不断探索。关于椭圆如图1所示： 二、采用活动教学法，提高学生学习兴趣 活动教学法是一种新型的教学方法，它是指教师根据教学的要求和学生身心发展的特点为学生提供一定的活动情境，从而让学生在活动、游戏、讨论中完成对知识点的学习，它让学生凭借自己的能力参与到活动中，根据阅读、游戏、学具的使用，完成对学生视觉、听觉、触觉、空间知觉的刺激，从而提高学生的学习兴趣。活动教学可以让学生集中注意力，在兴趣的调动下，可以使课堂教学达到事半功倍的效果。 在兴趣的调动下，结合活动教学，学生可以全神贯注于活动教学中，这样不仅能够使课堂变得生动有趣，而且还能够学生保持旺盛的求知欲。例如在学习“三视图”时，教师可以采取活动教学，让学生从不同的角度观察一个立体图形，这样就能够把学生的空间思维能力转化成具体的活动，从而让学生轻松容易地掌握三视图的绘制技巧。三视图需要学生的空间想象能力，这对于空间想象能力较差的女生来说学习起来比较难，通过活动教学可以让女学生更加容易地产生对数学的学习兴趣。关于三视图如图2所示： 三、联系生活实际，强化学生学习兴趣 高中数学的学习离不开实际生活，数学的学习要最终能够指导学生的实际生活。在数学教学中根据学生的生活体验和心理特点，可以创设有效的生活情境，让学生在生活中探索数学问题，也可以让学生根据生活中的实际问题进行自主提问，就把数学问题生活化，这样可以强化学生的学习兴趣，让学生在实际生活中时刻保持着对数学学习的兴趣，也能够把解决数学问题的能力转化成解决实际问题的能力。 在数学学习中，学生可以通过收集资料、动手操作、交流讨论来完成某个数学问题的探讨，这样能够让学生获得探索数学问题的体验。 四、运用多媒体教学，培养学生的观察能力 随着科学技术的发展，数学课堂中越来越多的用到了多媒体技术，多媒体教学的运用，能够丰富课堂教学的容量，而且能够培养学生的观察能力。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，合理选择和运用现代媒体技术，并与传统教学手段有机组合，通过展示图片、视频、声音等，让学生直观地了解数学知识点，从而形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 多媒体教学具有丰富多彩的形式，具有相当大的教学容量，而且能够直观地把数学知识点进行剖析，能够让学生直观地掌握数学知识，不仅可以引起学生的学习兴趣，而且使学生掌握的数学知识点更加系统。 五、培养学生学习数学的信心，保持对数学的兴趣 自信出智慧，自信出力量。只有学生保持良好的信心，才能产生对数学的兴趣。在高中阶段的数学教学中，许多学生开始对数学产生畏惧心理，数学难度的增加让学生失去了学习的兴趣。教师在具体的教学中，要充分认识到学生的自信心问题，根据学生不同的学习水平，让学生都保持学习数学的热情。教师要对每个学生进行肯定，给予一定的表扬和鼓励，让学生看到在数学学习中自己的进步。 培养学生的自信心，进而培养学生的数学学习兴趣，是教师