如何用画面语言进行校园电视创作-张洪亮老师.pptVIP

如何用画面语言进行校园电视创作 张 洪 亮 画面语言：简单的理解为，在影视创作中，以画面为基础以声音为辅助来讲述故事或事件的方法。 电视专题片创作： 先解说后画面？——声音为基础，画面为佐证 先画面后解说？——画面为基础，声音为辅助说明 只画面不解说？——用画面语言说话 《你是我的阳光》 《你是我的阳光》： 没有解说词能看懂吗？——画面语言讲故事 为什么要几条线叙事？——突出矛盾 有明显的时间线索的痕迹吗？——避免流水账 用画面语言说话的电视片不等于电视艺术作品！ 摄影——照片与摄影作品的区别：往往前者是真实的再现，后者是艺术的表现。 电视——录像与电视作品的区别：前者是实在的纪录，后者是艺术的表达导演的思想或情感。 《校园猫》 故事是拍摄出来的更是剪辑出来的！ 一部好的纪实作品一定会在画面中或叙事中融入导演对故事或事件的理解。 甚至可以说：自从影像为新闻服务的那天起就从来没有客观过。 今天，所有高三课室的黑板报上都显示着相同的数字： 今天距离高考还有26天。 当走进高三课室，你会发现除了高考倒计时牌和课桌上一摞摞超多的书本之外，空气中似乎并没有弥漫着大战前的硝烟，除了一双双全神贯注的眼睛，你也会发现大家在紧张备考的日子里，学习生活依然别有情调。他们就这样在紧张而不失活泼、单调而不乏情趣的日子里为高考积蓄着能量。 保送东南大学材料科学专业的郭凌飞同学依然不放过课堂的每一秒钟，高考对于她来说是一场荣誉之战。 随着高考的临近，他们的中学时光也将随之结束，课余时间这位同学用相机将这三年的友谊一一珍藏。 从这公告栏张贴的剪报中，我们发现高三的同学们依然没有“一心只读圣贤书”，他们关心的时事从三轮车夫复旦读博到青春期性教育，虽于高考无边，却于人生有关。 高三生活并非只是紧张乏味，绝色香水和时装模特的大幅广告也许能给这些花季女孩带来视觉上的享受和精神上的放松。 好的纪实作品都有一个共性：变化！ 人物：行为的变化、思想的变化、命运的变化 （校园猫 在得知命运改变的时候才决定拍摄） 事件：情节的变化（所以我们说好人好事不是故事） (四川获奖作品《折翼天使》） 电视纪实作品归属视听艺术范畴，艺术作品一定具有强烈的主观色彩，如何将自己的观点融入到作品中影响观众： 用解说词直接表达？ 隐藏在画面里让观众自己理解？ 新 闻：《鲁鲁》 纪录片：《鲁鲁》 学校宣传片可以用画面语言说话吗？ 学校宣传片常见形式：解说贴画面配音乐加采访 画面配音乐 《广外外校 我来说》 网络评价呈现两个极端 《学在清华》 事件人物化、人物故事化、故事情节化的典型案例之一： 在实际创作中，如何用画面语言讲故事？ a.讲故事之前，导演必须明确讲什么故事？（什么选题？表达什么思想？传递什么信息？）用什么方式讲故事？（蒙太奇） b.开机时，要明确自己想要拍摄到什么画面；有没有拍摄到一段完整的故事（画面形成段落）？ c.拍摄中，抓拍与摆拍（包括环节设计）相结合。抓拍——容易出彩，摆拍——容易表达导演意图。 d.剪辑时，首先，选择精彩画面；其次，矛盾无限放大（冲突的矛盾对话结构情节、对立的人物情节结构故事）；最后，通过剪辑制造悬念(《猫》演习与分娩），用悬念和矛盾冲突串起一个完整的故事。 没有解说词的电视作品不一定都是好作品，解说贴画面加采访的作品也能出精品。 《护蛋体验养育恩》 《秋天的旅程》 多媒时代催生的新的艺术形式——多媒短片