提高历史课堂教学实效性认识.doc

提高历史课堂教学实效性认识我从教多年来，历史课一般在下午，又是学校许多师生认为的“副课”，所以，学生不重视，学习积极性不够，但我热爱我的专业，出于职业道德，我也不放弃对学生的教育，但要想让学生喜欢历史课，喜欢历史教师，就要上好每一节课，以渊博的知识征服学生、以多变的方法吸引学生、以真诚的师德感染学生，加强历史课堂的教育教学。 1 完善自我，终身学习 有人说“给人一碗水，自己得有一桶水”。在当今社会，“一桶水主义”是行不通了，想给学生一碗水，老师应是一眼不断喷涌的泉，“没有白学的知识”，我常用这句话教育学生，也常用这句话激励自己，做为历史教师，不仅要知道秦皇汉武，也要知道李小龙、周杰伦，总之，日常生活中我不仅阅读专业书籍，经典理论，也看百家讲坛，通俗演义，广泛阅读各种与历史教学相关的书籍、文章，以丰富自己的学识，拓宽自己的视野，借鉴他人的经验，也包括向学生学习，在上一节关于“郑和下西洋”的课上，有位喜欢集邮的学生，给我展示有关“郑和下西洋”的邮票，对我触动很大，我课前没有注意这方面的问题，而学生注意到了，我又上网查找有关资料，发现为纪念郑和下西洋600周年，我国发行了四枚相关的油票，所以，后面上“郑和下西洋”的历史意义时，我就用到了邮票，让学生通过分析邮票的内容得出历史意义，收到很好的效果，这件事让我受益非浅，促使我关注生活中的点点滴滴，为我所用。我认为，要想成为一名合格的教师，要想上好一节课，不是说你想精心准备就能成功的，而是建立在教师平时的积累，这个积累的过程就是不断学习不断提高的过程。 2 加强基本功，备好每一节课 备课是教学的重要准备，关系到教学的成败，要备好课，首先要熟悉教材，熟悉当时历史环境，以及与现实的联系。在上七年级《伐无道，诛暴秦》一课前，我首先对有关事件进行系统研究和理解，准备的材料视频都很多，经过筛选后，我根据我校学生的特点，采用“阅读分析、总结归纳、识图析图、成语比赛”这几种方法，制作多媒体，很好的完成了教学。 经过多年探索，我发现备课时要看教学大纲，要看教师教学用书，但不能被它局限，而是要根据具体的课型，具体的学生备课，在上八年级《科学技术与思想文化》一课前，我分析了教材，一般说，一课书有一个主题，教学重点，其实就是这个主题，但这一课情况特殊，它介绍了两个方面的内容，而这两方面内容基本没有什么联系，又都是要求学生学习和掌握的内容，于是我就把这一课内容分成两课上，每一课内容又有点少，我让他们课前搜集相关材料，课堂上让学生充分展示自我，轻松学习这一课。 在备每堂课的时候，我不仅要熟悉教材，挖掘教材，更要针对学生特点，以学生为本备课，上九年级《法国资产阶级革命》一课，涉及到共和国和私有财产不可侵犯等内容，以我多年经验而言，学生对私有财产不可侵犯的认识和理解不是很到位，而这部分内容与当今政治又联系紧密，所以，在制作多媒体课件时，我考虑，用图表形式展现，帮助学生学习。 3 以饱满的精神上好每一节课 设立情景，激发学生的好奇心和探究心，是上好一节课的第一步，所以，针对每一节课，我课前会考虑。准备一个故事、一首歌曲、一个猜想、制造一个个情景，如：七年级《伐无道诛暴秦》一课，我向学生讲了一个奇怪的现象：在秦国的市场上，鞋子没有人买，拐杖却是抢手货，这是为什么呢？学生会大胆猜测，探究事物发展的因果关系，引入新课，变“要学生学”为“学生要学”，充分调动学生学习的兴趣和积极性。 要想上好一节课，要想让一节课有效果，关键是教师要组织好一节课，平时教学中，我会针对不同的课型，组织不同的教学，力求发挥学生的能动性，上八年级《新文化运动》一课，师生在阅读相关材料之后，整合教材，以背景——标志——代表人物——基本内容——斗争锋芒——发展——历史意义为线索，让学生对“新文化运动”的内容进行有机的整合，条理清楚，一目了然，以提高梳理知识，驾驭知识的能力，同时，一堂课，教师要在合理的安排上，尽量给学生多一点时间，根据每堂课内容特点，让学生发表自己见解，讲一个故事，加强其参与意识，新编历史教材中设计了“动脑筋”、“议一议”、“想一想”等问题，我会让学生独自或交流合作完成，并延伸到课外，扩展其视野，增强其知识面，提高其素养。 随着国家投入加大，我校教室多媒体技术的加强，几乎每堂课上多媒体课已经实现，历史课借用多媒体技术更直观，给教学带来了新的活力，使历史教学有了质的转变，本来枯燥无味的课堂变得生动、丰富，为教学带来很大的方便，同时也吸引学生的注意力，也激发他们学习的兴趣。 4 拓展知识，搜集整理成语 历史典故与历史成语大多产生于中国古代社会，所以，备课上课时我主要从如下方面来具体实施： 在学习具体课程前，让学生搜集与本课的内容有直接关联的，能促进学生学好并理解本课的一些典故和历史成语。一节课学