新班主任在班级管理中几个常见困惑及对策浅议.doc

新班主任在班级管理中几个常见困惑及对策浅议【摘要】班主任是这个世界上权利最小的领导者，但却是最能影响他人一生的角色。班主任工作的重要性日渐得到突显和重视，但是新班主任在工作中却有很多困惑与不解，此篇论文以本人担任班主任经历为出发点，探讨新班主任在工作之初的一些困惑及其原因，从而寻找对策，以促进和帮助新班主任的成长。 【关键词】新班主任；困惑；原因；对策 班主任是这个世界上权利最小的领导者，但却是最能影响他人一生的角色。班主任工作的重要性日渐得到突显和重视，但是新班主任在工作中却有很多困惑与不解，这些困惑与不解直接影响工作效率，具体表现如下： 一、新班主任在班级管理中几个常见的困惑及其原因 新班主任，年轻，有激情，有热情，个性化更加突出，自由与民主更容易得到体现。可是，“新”，依然是一把双刃剑，带来先进与创新的同时，也带来了困惑与茫然。其具体体现如下： 1.对新工作、新岗位、新角色的不适应，容易产生失落情绪。寒窗苦读二十载，又刚从高等院校的大门走出，带着理想和梦想的翅膀步入社会，想要有一番作为。然而面对新工作、新岗位、新环境却很难立刻适应。从昔日的学子变为今日的教师，不仅是一种身份的转变，更是知识技能向教育教学能力的转化。这种转化给工作带来了更多的挑战，这些挑战得不到解决，与大学毕业之处的鸿鹄之志形成了鲜明的对比，于是失落之感油然而生。久而久之，甚至怀疑自己根本不适合做老师。 2.因工作压力过大产生不良情绪。老师，尤其是班主任们，无论是对于学校，还是对于学生，以及对于社会方面，都感觉到是一种无形的压力。学生如果不懂事，做出一些出格的事，每次在给学生做完思想工作后，没能迅速收敛自己的情绪，那么心情的跌宕起伏会一直持续，久久难以平息，始终找不到发泄情绪的出口。甚至于有时家长不理解老师，不认可老师，片面的理解为学生的问题均是由于老师的管理不当而造成，忽略了教育是教师、学生、家长三方的和谐融合，很容易让老师们产生了一种挫败感。 3.因工作繁琐而容易厌倦。读书的时候，差不多所有的新老师们都是教室、宿舍、图书馆，三点一线的生活、学习，每天谈论和想着的都是理想。现在当班主任了，一下子由被别人照顾转变成为了照顾他人，而且还是好几十人。生活、学习、安全、思想、卫生、礼仪……。这一切，让人感到工作的琐碎与焦虑，让新班主任们很难在解决繁琐问题的工作过程中找寻到成就感。甚至于很多新班主任们根本无法明白，为什么就那么点芝麻小事，会引发那么多的问题？ 4.班主任与学生之间关系的失控。在过去，老师就是老师，学生就是学生，老师的权威性还是有的。可是现在，学生的脾气是越来越大，个性也是越来越突出，在民主与权威中，让新班主任老师们感觉很被动。虽然需要和学生像朋友一样和谐相处，可是老师毕竟是老师，学生毕竟是学生，尽管老师希望和学生能够处于和谐友爱的环境中共同进步。但是，老师一旦失去了权威，在某些问题的处理上就很难做好。适当的师道尊严怎么“适度”呢？ 5.宽容和严厉之间界限的模糊。做老师一定要宽容，宽容学生的错误，但是在某些问题上又必须严厉。一边是宽容，一边是严厉，使得新班主任感觉无所适从。 从一开始就宽容，宽容到最后就会形成不当风气，严厉是必要的。可是如何做到“宽之有度，严之有理呢？” 6.家校关系中老师与家长沟通中的被动关系。把孩子送到学校的家长，尤其是进入职业学校，家长难免有种心态，孩子我就全权委托学校了，彻底的交付给学校的老师了，家长便一身轻松了，家长们忽略了孩子的教育不仅仅只是老师的职责，他还需要家长的支持和配合。 很多班主任在闲聊中都会说：“给家长打电话，家长就一句话请老师费心了”，草草了事。这让缺乏班主任经验的新老师们觉得委屈。 7.对后进生“怒其不争，恨其不进”的爱恨交织。选择职业学校的学生，绝大多数在学习成绩上是不够乐观的，在过去的学习生涯中，几乎名列后进生队伍。分到我们班主任手中的这些学生们，层次不齐，给管理也带来了很多的困扰。我们无所求学生们优异的成绩，但是我们更注重学生的品行教育和健康人格的树立，与此同时，加强学生的技能教学。然而在管理过程中，却总能遭遇他们时而低落的学习状态，又或是厌学的心态，从而伴随着迟到、旷课、上课说话等等毛病。此时此刻，满怀激情的心班主任们被泼了冷水，爱恨交织的情绪涌上心头。 8.学生思想工作的犯难与无奈。思想教育工作成效缓慢而且不容易立竿见影，对于大多数新班主任来讲，都有点急功近利。于是，在这个躁动的年代，年轻人也会多多少少地浮躁起来。更何况，我们生活在一个“精神真空”的时代，“我国是一个历史悠久、文化源远流长的国家，随着时代的发展，我国原有的精神价值体系已经失效，而新的价值体系还没有完全建立，这个过渡时期也就是精神真空”。在这样一个时代里，学生思想工作更加复杂，