新马华族传统文化传承教育启示.docVIP

新马华族传统文化传承教育启示【中图分类号】G05 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0099-01 绪引:改革开放以来,我国经济飞速发展,人们的物质文化生活空前繁荣,可与之极不相称的是,社会精神文化问题日益彰显:幸福感下降、道德滑坡、缺乏信仰、社会风气浮躁、拜金主义等等。是什么原因引起目前这些社会问题?在学校教育国际化的今天,学校在校园文化等的培育上又该如何作为?现笔者结合新加坡、马来西亚教育学习考察的所见、所闻、所感,对这一问题进行一些初浅思考,以供分享。 暑假期间,有机会参加了教育局组织的赴新加坡、马来西亚学习考察活动,见闻颇多、感受颇多、学到颇多,但给人最强烈的冲击感受莫过于新马华族传统文化的传承教育。 1新马华族传统文化教育环境的天壤之别 1.1自由、宽松环境下的新加坡华族文化传承教育。 新加坡国民构成:华族占70%,马来西亚族占20%,印度淡米尔族占9%,其他为原住民和其他外来族。国家独立后,为了搞好民族融合、避免民族间文化冲突,新加坡实行双语双文化教育,即:把英语作为学校教学媒介语言,同时,不同民族学生再学习本民族语文。在此政策下,新加坡各民族可以很宽松、很自主地传承各自的民族文化。华族在传承华族传统文化方面也就没有限制。因此,新加坡现有几所顶级华文中小学校,新加坡德明政府中学就是四所这样的华文中学之一。 当我们一行人走进德明政府中学时,第一感觉就是,这是一所中国味不逊于任何一所中国自己学校的学校:孔子像矗立在教学大楼前草坪上,草坪四周小石碑上分别刻有“修身,齐家,治国,平天下”。草坪就是该校的“正心园”。该校所有主要建筑物名称都来自儒家经典中。该校的校训“忠勇诚信”解读、道德教育校本教材等也无不彰显出浓浓的儒家文化气息。该校的华乐(中国民乐)教育在新加坡也是家喻户晓的特色项目。 南洋小学是另一所新加坡知名学校。由于时间关系,没有深入细致了解该校。但从校长的介绍和校园文化建设上,同样有着浓厚的中华传统文化氛围。 1.2马来西亚华族传统文化在抗争中传承。 马来西亚政府实行的“单一文化”政策,对占总人口24%的华族和比例更小的其他民族来说,本族文化传承教育就失去了政府的支持,从而变得异常的艰难!从马来西亚1957年独立以来,华族为了坚守本族文化进行了艰苦的抗争,甚至付出了血的代价!现在马来西亚共有1100多所华文小学,每所学校只能获得政府4%左右的办学经费支持;有60所华文独立中学,所有经费全部靠华侨赞助、学校募捐和学生学费。经费严重不足、师资短缺、教师流动性大等等问题一直困扰着学校的发展。但他们任然在坚守、在抗争!尊孔独立华文中学的副董事长骆先生的一句话,真有如雷贯耳、振聋发聩之感:“不传承华族传统文化,华族在这里就要亡族灭种!” 2新马华族传统文化传承教育的启示 启示一:民族文化是一个民族的标志,核心价值观是民族文化的内核 海外华人比任何大陆上的中国人都更能体会到:民族传统文化是一个民族的标志,民族文化消亡了,就是这个民族被外族同化、“亡族灭种”了!我们大陆中国人,世世代代生活在这片土地上,感受不到海外华人那种被外族文化包围、挤压、甚至围剿的感觉,所以也就没有了“亡族灭种”的担忧。 但事实上,我们真的没有担忧吗?在饱受屈辱的一百多年间,我们的传统文化一方面受到西方文化的直接强烈冲击,另一方面被错误地一次又一次当着阻碍国家发展、民族发展的替罪羊而遭到批判、打倒、甚至抛弃!传统文化的传承出现严重断层。而今,还有多少人了解我们的民族传统文化,我们的传统文化正在被西方文化蚕食、淹没!与海外华人不同的是:我们还在高枕无忧! 现在,“道德滑坡”、“缺乏信仰”之类的言论不时见诸各种媒体,丧失道德、缺乏责任、没有良心的事、人在我们身边随处可见!是什么原因导致目前局面呢?值得我们深思:我们还有民族核心价值观吗?如果有,是什么?如果没有,为什么? 传统文化离我们越来越远,我们原有的民族核心价值观在受到各方面冲击下支离破碎、消失殆尽。一个没有良知、没有道德的人,就是没有了灵魂的“空壳人”;一种没有了核心价值观的文化,是不是成了“空壳文化”呢?在“空壳文化”里成长的人是不是“空壳人”呢?“空壳人”缺乏信仰、道德沦丧是不是必然的呢?这些是我个人的思考,我迫切希望在我们的传统文化中找到答案! 启示二:传统文化传承断层也许是当今我国道德伦理“乱象”的根源 由于遭到西方列强的侵略凌辱,一百多年来,精英们在苦苦寻找导致国家落后、民族羸弱的根源时,纷纷把矛头指向传承了几千年的传统文化。从“洋务运动”到“戊戌变法”,再到“新文化运动”,以儒家文化为代表的传统文化遭到了从表面到深层次的否定,西方文化的人权、平等、民主核心价值观大行其道、广为宣传。可是,当时的精英们却