本科评估对辅导员工作启示.docVIP

本科评估对辅导员工作启示【摘 要】教育部本科教学工作评估，是国家教育部对于高校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量的集中检验，是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。辅导员工作是高校人才培养工作的重要组成部分，《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》中诸多指标与辅导员工作密切相关，本文试图梳理本科教学工作评估与辅导员工作的关系，并着重阐述其对辅导员工作的启示。 【关键词】本科教学评估方案；辅导员工作；启示 2005年，教育部《关于加强高校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人” [1]。事实证明，辅导员在学生管理和思想政治教育方面发挥着越来越重要的作用。本文通过结合《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》中与辅导员工作相关的指标和基本要求，对辅导员工作进行分析和思考，进而提出合理化建议。 一、辅导员工作与本科评估工作间的关系 普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称合格评估）是针对未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校，展开的认证评估模式。旨在通过评估引导高校合理定位，改善办学条件，强化规范管理[2]。根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标、标准对高校办学进行的综合测评，也是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。根据《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》中的指标设定，与辅导员工作密切相关。 1.学风建设是辅导员工作的重要内容，也是评估工作的重要指标 当前，我校正在进行本科教学水平评估，其目的就是要以评促建设，以评促改革，以评促管理，以评促发展，为此，我们必须抓住这一契机，转变我们的教育思路，更新教育观念，明确教学工作的中心地位，明确辅导员在教学工作中的重要作用。 首先，辅导员要完善和规范各项管理制度，以教学评估指标为指南，统一各年级专业学生的认识，加大管理力度，提度管理能力和水平。除严格执行学校教学管理的各项规章制度以外，必须建立建全院系教学管理制度和教学监督与质量检查制度，经常了解和听取学生的呼声及对教学方式的反映，真正起到沟通学生和教学人员的天然纽带作用。 其次，辅导员通过组织学生座谈会，举办各种学术活动、专业技能竞赛、文体活动，掌握学生学习、生活、思想、心理状态，并针对性地进行大学生行为规范教育，个性与能力发展培养教育，科研与创新能力引导性教育，从而激励学生学习的主动性和自觉性，促进校园文化建设，促进良好学风建设。 再次，引入竞争机制，强化竞争意识，是学风建设的有效措施。辅导员通过学生班级对每个学生的德、智、体各方面成绩和表现情况进行统计，每学期末进行综合测评，然后以宿舍为单位，由成绩优秀的同学带头，组成各种学习兴趣小组、“帮困小组”进行各学科学习竞赛、设计比赛，在全班树立起你追我赶的学习风气，营造一种良好的竞争氛围，激励和培养学生的竟争意识和团队精神，使学生在竞争中取长补短，优化品格，形成良好的班风和学风。 2.辅导员工作本身是评估工作的组成部分，是课堂教学的有益补充 我们认为包括思想道德教育和思想政治教育的德育工作是教学质量一级指标的重要组成部分，也是评估工作的重要指标，曾经有相关专家建议在评估体系中设置思想政治教育工作为一级指标[3]，这足见其在评估工作中的被关注程度。 第一，辅导员的工作职责首先应当是深入大学生实际，做好思想政治教育工作。要紧密围绕大学生思想政治状况，有针对性地开展相应的课堂教育；紧密围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育等方面的任务要求，指导和组织开展各种专题教育；紧密围绕大学生学习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育工作，指导学生党支部和班委建设。 第二，随着时代的发展，社会对于人才的知识结构和实践能力提出了更高的要求。单一的课堂教育远远不能满足就业市场对于劳动力的需求，辅导员引导大学生积极实施大学生综合素质拓展计划，既有利于引导大学生深入了解社会，也有利于增强大学生的科技创新能力和实践能力，成为课堂教学的有益补充。 二、本科教学评估给辅导员工作的启示 1. 以德育为基础，不断充实辅导员工作的内容 根据《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》的基本要求，我们有必要充实辅导员工作内容，保证在开展好思想政治和思想道德教育工作的基础上，加强辅导员对大学生综合素质拓展的引导，加强学生自组织建设，实现辅导员对大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询指导的专业化，为学校日常教学夯实良好的基础。同时，大学生思想活跃，是容易接受新思想和新事物的群体。这也决定了辅导员工作要注意不断充实新内容，