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A版六年级语文下册全册教案及教学计划 六年级语教学工作计划 一、教材分析、学情分析 本册本着眼于学生全面素质的培养，着力于加强小学生的语基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。 全册本共安排了7个单元。分精读、略读和选读三种。右上角有*者为略读，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“语乐园”1个，共7个。 每篇后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每要求会写的生字为内容，提供毛笔笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳的主要内容、领会的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 二、教学目标要求 1掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使学生正确、流利、有感情地朗读，并能结合上下、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的通顺，并能正确使用常用标点符号 三、年段教学目标 （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中200个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下和自己的积累，推想中有关词句的内涵，体会其表达效果。 ．在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性，能抓住要点，了解的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵读优秀诗，注意通过诗的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗60篇（段）。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作和想象作，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用。 ．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 ．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不明的语言。 （五）综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学方法措施。 1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。 2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语教学过程中。教学本册的，要十分重视词、句训练。要引导