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人教版三年级语文上册第五单元表格教案 人教版小学语三年级上册第五单元表格教案 进度第 （单元）第 节（）第 时型 新授 备时间 题（内容）17、孔子拜师授时间 教学 目标1、会认7个生字,会写12个生字正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下等方法理解词句的意思。 重点 难点 关键 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 教具孔子及老子的图片及资料 教学过程及板书设计时间旁批 第一时 教学目标： 1、学习论语中孔子的几句名言。 2、初步了解孔子、老子的有关资料以及社会背景。 3、消除字词障碍，读通读懂。 教学过程： 一、学习名言 1、出示：温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦悦乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 2、学生读名句，谈谈读懂了什么。 3、老师作适当的点拨。 4、提问：你们知道这些话是谁说的吗？ 二、走进名人 初步了解孔子、老子的有关资料以及社会背景。（略）导入 为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？为什么有这么大的成就呢？学了《孔子拜师》这，你就会明白了。 四、读通 1、自由朗读，标出自然段序号，画出生字词，碰到难读的生字词对照拼音多读几遍。 2、交流自己读懂了什么。 3、抓住在交流中学生还读不好的句子，进行练读，读通读顺，基本读懂。 4、学生交流生字词难写的，提醒要注意的地方。 、练习写字。 五、作业 朗读，抄写词语。 第二时 教学目标： 1、学习，理解“风餐露宿、学无止境”等词语的意思。 2、通过朗读想象，感受孔子的学习品质。 3、激发学生了解中国传统化的兴趣。 教学过程： 一、复习回顾 1、读名言，引出孔子。 同学们，这节我们继续学习《孔子拜师》先温习一下。 2、读生字词，选词填空，整体把握。 3、直奔中心。（最后一小节） 二、学习，体悟孔子的学习品质 （一）中自学：读，用“——”划出表明孔子品行的句子。 感受我们眼中的孔子 学生汇报，重点理解以下句子：（按学生回答随机教学） 1、他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 *理解“渊博”：（知识丰富。上通天，下通地理。） *这段话出自第一小节，请用上“虽然¨¨¨但是¨¨¨”变成转折关系试一试。 *从这段话可以看出孔子是怎样的一个人？（对知识永不满足） 过渡:刚刚里画出的句子还有那句也是写孔子对知识永不满足的。 出示句子： 2、孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” *齐读学习是没有止境的，可以用一个成语替代（学无止境 ） *还可换什么词（学海无涯，活到老，学到老……） *读好句子。 小结：学无止境是孔子对学习的态度，他向老子学礼教，向苌弘学乐理，向师襄学弹琴，向郯子请教官制。他常说“学无常师”，就是学习是没有固定老师的。“三人行，必有我师焉。也是他提出的。 *齐读这句话：告诉你自己; 再读，告诉同学们; 大声读，告诉老师； 再大声读告诉全世界； 过渡：是呀，就因为孔子对知识永不满足，所以有多大的困难都不怕，下定决心去拜老子为师！ 3、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 （1）理解：风餐露宿、日夜兼程（抓重点字理解词语） （2）读句子，读出“上千里”，这个“上”是什么意思。（查字典理解词语） （二）、议学一： 1、再读句子，创设情境： 孔子，你这么累，还是坐下休息休息吧！（学生感受） 孔子，你背着行囊，又背着那么多的书，还是把它扔了吧！（学生感受） 孔子，拜师的路途这么遥远，你还是回去吧！（学生感受） （指名学生读句子） 2、带着感受再读句子。 议学二： 几个月后，终于走到洛阳的孔子出现在老子面前，是什么样子的？ 部（风尘仆仆、一脸疲倦、草鞋都破了……） 过渡：孔子不怕艰难的的场面真是感人，难怪成为世人的典范，孔子拜师后，他的举动还让人佩服吗? 3、从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 “左右”是什么意思，给左右换个词语。 过渡：是啊，读着读着，孔子给我们留下了深刻的印象，那他和老子第一次见面和后的拜师学艺，在他的眼中是个怎样的人呢？ （二）感受老子眼中的孔子 1、通过对话，进行朗读，理解“迎候”。 2、悟学： 想象问话：你就是老子，你眼中是怎样的孔子，你愿不愿意收孔子为徒弟呢？说说理由。 [积累]： *是啊，中有很多描写孔子的词语，写在孔子画的边上。 *把词语串起说说你眼中的孔子。 3、总结：孔子和老