高师计算机专业创新教育体系建构及模式的分析研究.pdfVIP

摘要 实施创新教育，培养创新人才，目前已成为世界各国大学教育改革的主旋律。上世 纪90年代以来，在‘‘。科教兴国”和“可持续发展两大战略的直接推动下，我国高等 教育加大了改革的步伐，相继出台了《高等教育法》和《面向2l世纪教育振兴行动计 划》，明确提出了创新教育的目标和要求。师范院校作为高等教育的重要组成部分，实 施创新教育，进行教育、教学改革势在必行。江泽民在北京师范大学百年校庆大会上的 讲话指出：“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的，教师在 教育创新中承担着重要使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才。 本文首先对目前高师计算机专业发展中存在的问题及发展影响因素进行了深入研 究，对高师计算机专业的学科定位进行了分析。然后，根据高师计算机专业的学科定位， 从教师职业素质需求及创新人才素质结构需求的综合角度，分析了高师计算机专业学生 的创新素质结构内涵。在此基础上，构建了以创新意识培养为塔基(创新的动力系统)， 以创新人格培养为塔身(创新的调节系统)，以创新思维及创新能力培养为塔尖(创新 的操作系统)，以创新知识为阶梯(创新的工具系统)的高师计算机专业创新教育整体 体系。并根据高师计算机专业创新教育体系的内涵要求，给出了基于创新知识体系的高 师计算机专业课程体系的建构实例，以促进高师计算机专业学生的创新知识发展。 根据“教育模式的具体概念，以及创新教育的特征及目的，对创新教育模式进行 了解析。从高师计算机专业学生培养特色出发，构建了“听讲与“评讲相结合、“导 师与“学生助教相结合、“课堂”与“课外”相结合、“小作业”与“大论文”相结 合、“个人”与“团队相结合的具体创新教育模式。从多元智能理论强调智能的多元 性、社会性、潜在性、实践性、创造性的实质出发，构建了符合师范院校计算机专业发 展特色的计算机双语教学创新教育模式、数学建模创新教育模式、多元化实践创新教育 模式等基于多元智能理论的创新教育模式。最后给出了PowerPoint多媒体课件制作教 学创新教育模式案例，并进行了案例分析。 本文对高师计算机专业创新教育体系及创新教育模式进行了研究与构建，具有一定 的针对性，它对目前高师计算机专业教育、教学改革具有一定的指导作用和现实意义。 关键词：高师计算机专业，创新教育，创新教育体系，创新教育模式 Abstract ofinnovativeeducationand thecreativehasbecomethemain of Implementation fostering the．me educationreformintheworld．Sincethe1990s，underthedirect the university promotionof‘Developing ScienceandEducation’’and“Sustainable hasincreased Countrythrough Development”strategies·China the of educationreform， the“Lawon Education’’and pacehigher successivelypromulgated Higher ‘Action on21 st RevitalizationofEducation’’and mentionedtheinnovative Program Century specifically educational and bean of education，the objectivesrequirements．Toimportantcomponenthigher ofinnovativeeducationandreformofed