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3、根据词义 1、哄 hōng哄堂大笑 哄抢 闹哄哄 hǒng（骗）哄骗 hòng（吵闹）起哄 一哄而散 2、强 qiǎng（勉强） 强词夺理 牵强 jiàng 倔强 强嘴 3、累 léi 累赘 硕果累累 lèi（疲劳）劳累 lěi 拖累 累积 牵累 连累 4、禁 jīn（禁受；忍住）弱不禁风 忍俊不禁 jìn 禁止 禁令 禁忌 禁闭 5、挨 āi 挨近 挨家挨户 挨个 ái（遭受；拖延）挨打 挨时间 6、结 jiē（长出） 树结果 结实jié 7、供 gòng（迷信；办案）供认 供奉 供职 供给gōngjǐ 8、弹 dàn（与军事有关） 其余念tán 9、丧 sāng（和死了人有关）丧钟 丧乱、丧事 丧失sàng 10、角 jiǎo 口角（嘴边） jué 角斗 角逐 角色 口角（争吵） 角力 11、载 zǎi（记载；年）登载 一年半载 zài 载体 载歌载舞 承载 载货 载重 12、予 yú（我） 予取予求 其余念yǔ 13、拗口ào 拗断ǎo 执拗 niù 14、擂 léi 擂鼓 lèi 打擂 擂台 15、尽 jǐn 尽管 尽快 尽量 jìn 尽力 尽情 尽心 尽职 16、创 有“受伤”义时读chuāng 创伤 重创 创痍 有“创造”义时读chuàng 创造、开创、创建 17、靡 mí（浪费）奢靡 靡费 其余念mǐ 18、中 zhōng中看 中听 zhòng（正对上；受到）中肯 中意 中伤 四、难读字的错读 除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字。 如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。 三、多音字误读 例如：“澄清”，它可作形容词，形容水清亮；也可作动词，是搞清楚、弄明确或让流体杂物沉下去。如“这个问题需要澄清”，读chéng，如果说“把药澄清了再喝”，就要读dèng 例如：“剥花生”的“剥”读bāo,“剥削”的“剥”读bō 二、形近字错读 例如：因“谄”与“馅”“陷”相近，将“谄”chǎn错读成xiàn；“掣”和“擎”相近，将“掣”chè错读成qíng 掌握字音的方法 1、记少不记多原则 2、根据词性记忆 3、根据词义记忆 总的来说，以多看多记为主，加强练习。 并且建立误读字档案，强化平时积累。 如何辨识字音 1.做好“两个集合”： （1）.多音字集合：记少推多。例如：“艾”多数词中读ài，”在“惩艾.自怨自艾”中读yì；“泥”多数词中读ní，在“泥子.拘泥.泥古”中读nì；“朴”多数词中读pǔ，在“朴刀”中读pō，在“朴树”中读pò，作姓氏时读piáo。 （2）.形声字集合：记异弃同。例如：“卒”读zú，用它作声旁的字，“崒”读zú，“猝”读cù，“淬.瘁.粹.萃.啐.悴.翠.倅”读cuì，“碎”读suì；再如：“真”读zhēn，用它作声旁的字，“镇”读zhèn，“缜”读zhěn，“慎”读shèn，“填.阗”读tián，“颠.滇”读diān。 一般来说，可根据声旁的读音推断声母或韵母，特别是平舌音.翘舌音（z.c.s，zh.ch.sh）与前鼻音韵母和后鼻音韵母（in.en，ing.eng）。作为固始方言的一些土语区，要克服“f.h”的现象。 2.语境确认：利用字形.字义.词性确定读音。例如：“巷”字有两种读音，①读xiàng，是较窄的街道，名词；②读hàng，虽也是名词，但指的是坑道，专指采矿.探矿。据次，可知“街巷”读①，“巷战”读①，“乌衣巷”读①，“巷道”读②。再如“号”字也有两个读音，①读háo，动词；②读hào，名词，也作动词，只有“标上记号，切（脉搏）”两个义项。由此可知，“号啕”读①，“号称”读②（以某种名号宣称），“号召”读②（像号声一样地召唤），“号角”读②；“号叫”读①。 高考主要考查常见字的读音，从近几年的高考看，主要考查多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字，字音复习，应注意集中复习与分散复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要让学生树立长期积累的意识。学习字音常用的方法主要是据义定音、联想记忆、记少不记多、记生不记熟。 （1）.据义定音：