2014三年级上数学第八单元导学案.docVIP

2014三年级上册数学第八单元导学案 认识几分之一 教学目标： 1、初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写写几分之一。 2、经历分子是1的分数大小比较过程，体验比较的方法。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学过程： 一、自学教材第90～91页 1、认识 观察主题图：平均分月饼，观察分的过程。 把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的（ ）分之（ ），用分数（ ）表示。 读作：（ ） 加深对 的认识。折一折。请同学们拿出正方形的纸，折出它的 ，并涂上颜色。 认识各部分名称： （ ） 读作：（ ） 二、操作练习，巩固提高 1、拿出2张长方形的纸折一折，各折出它的 和 。 2、把一块月饼平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），用分数（ ）表示。 三、分一分，比一比。 把一块月饼平均分成2份，这一半用分数表示每份是它的（ ）。 把同样大的一块月饼平均分成4份，问：这一块用分数每份是它的（ ）表示。 学生讨论交流：如果让你拿一块，你想要哪一块？为什么？ 小组讨论，当两个几分之一的分数比较大小时，分的份数越（ ），每份越（ ），它所代表的分数越（ ）。 完成第91页“做一做”的第1题及练习二十第1～2题。 四、堂小结这节 我知道了把一个图形或物体平均分成几份，每份就是它的（ ）。我还会比较几分之一的大小，分的份数越多，每份就越（ ）；分的份数越少，每份就越（ ）。 几分之几 教学目标： 1、使学生初步认识几分之几；会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 4、激发学习兴趣，培养合作意识和数学思考方法。 一、动手操作，认识新知，教材第92页例 1、把一个圆平均分成4份，1份就是这个圆的（ ）。拿出这样的3份是这个圆的（ ）读作：（ ） 3、学生在圆上涂出 。 二、自主探究，加强理解 1、请同学们拿出长方形的纸条，把这个长方形平均分成8份，1份是它的（ ），这样的两份是（ ）。拿出这样的4份是（ ）。 三、说一说这些分数里面有几个几分之一。 四、巩固练习 1、完成“做一做”的第1题，集体订正。 2、完成练习二十第6、7题。 五、题小结 我认识了分数各部分的名称，平均分成几份，分母就是（ ），表示这样的几份，分子就是（ ）。 分数的大小比较 教学目标： 1、能够比较分母相同的分数的大小。 2、培养学生动手操作的能力和分析、比较的能力。 3、经历同分母分数大小的比较过程，体验比较同分母分数大小的方法。 教学重点：掌握分母相同的分数大小比较的方法，并能进行同分母分数的大小比较。 教学难点：理解同分母分数大小比较的方法。 教学过程： 一、复习准备 1、把一块蛋糕平均分成4份，每份是它的几分之几？ 2、四分之三里面有（ ）个（ ）分之一 二、引入新 对 说：“我比你大。” 对 说：“我比你大。”仔细阅读教材第93页例6，比一比这些分数谁大谁小呢？ 三、探究新知 1、两个大小相等的长方形，动手画一画，表示出 和 ，再比一比。 学生汇报：从刚才分的过程中， 涂色的部分（ ）， 涂色的部分（ ）。所以 里面有1个 ， 里面有（ ）个 ， 里面有（ ）个 ，所以 2、你们有什么发现吗？ 分母相同的分数，分子大的分数较（ ）。 3、想一想， 大于 谁大？你有什么办法证明吗？ 四、练一练： 1、“做一做”的第2题。练习二十二第6题。 2、看同学们已经会比较两个分数的大小了。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 五、题小结 我知道了分母相同的分数，分子大的分数较（ ）。分子相同的分数，分母大的分数较（ ）。 分数的简单计算 教学目标： 1、会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 2、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 一、复习引入 1、比较大小： ○ ○ ○ ○ 二、学习新知 1、观察教材第96例1图。同学们从图中知道了什么？你能提出一些关于分数的问题吗？ b探究分母相同的分数加法的计算方法。 “他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”该怎样解答呢？ 、总结一下像这样分母相同的分数加法的计算方法。 d、“小明比小红多吃了这个西瓜的几分之几？”请看教材例2是怎么解决这个问题。 e、总结一下像这样分母相同的分数减法的计算方法。 2、教学例3。讨论：“1”为什么可以看作（ ）？ “1”还可以看作分母是几的分数？请写几个。 1- = 三、练习 计算 ＋ ，可以这么想：2个 加上3个 是（ ）个 ，就是（ ）