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《海底世界》第二课时教学设计 《海底世界》第二时教学设计 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 《海底世界》第二时教学设计 一、复习导入 　1、同学们，今天我们继续学习《海底世界》（点击，齐读题） 　2、有同学去过海底吗？（没有）开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗？（学生自由说，学生自己评） 　 过渡：同学们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗？（想）好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发了！ 二、学习第二自然段 　1、这时，海面上？（点击）我们可以用哪个词语形容海面？（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目） 再看看海底，依然是？（板书：宁静） 　2、是啊，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是） 　　　这种自问自答的句子就是设问句。 　3、那么海底有什么声音呢？（板书：有声音）想听吗? （想） 　　　带上特制的水中听音器，让我们一起听一听。（点击，师生齐听） 　4、这是谁发出的声音？（海底的动物） 　、你们听到了哪些声音？谁说说？ 从中找出有关的句子读一读吧！（指名读） 　6、这么多的声音，还会有其他声音吗？想象一下（指名说 　　　也可以用上“有的像……有的像……”）所以这里用了省略号。 　7、这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。 　　　学习“窃窃私语”（说说你对“窃窃私语”的理解，并用它说一句话！） 　　　谁能通过朗读体会这种声音？（指名读评议） 　8、这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读） 　9、小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律！（齐读） 　　过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样？请同学们自由读第三自然段，并选择你最喜欢的动物的活动特点读读，然后告诉大家。（板书：动物） 三、学习第三自然段 1、1、指名说（要求：以第一人称“我”，向大家作介绍） 2、2、完成表格。 动物活动特点 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时能前进四米 梭子鱼每小时能游几十千米 乌贼和鱼突然向前方喷水，利用水的反推力 贝类自己不动，巴在轮船底下 深水鱼游动的时候能发光 3、总结：海底不仅动物多，而且动物的活动方式也多种多样。谁能用一个字概括它？（板书：多） 4、让我们一起再欣赏一下海底动物的活动特点吧。（齐读第三自然段） 　、学完这一自然段，同学们有没有发现这段字在结构上有没有什么特点？ （总--分） 四、学习第四自然段 　1、那么，海底除了有动物，还有什么？（板书：植物） 　2、请同学们用总分的方法自学第四自然段。可以同桌之间讨论。 　　 学生交流，指名说 　3、海底的植物色彩多种多样，形态各不相同，老师送你一个字（板书：奇） 4、让我们一起欣赏一下这些海底植物吧！ 五．学习第五自然段 　1、海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，它们有的长在水底高高的峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么？（板书：矿物） 　2、那么有哪些矿物？（指名说）是啊，海底的矿物真丰富（板书：丰）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。 六．拓宽延伸 　1、学到这里，你大概了解海底了吗？你觉得海底是怎样一个世界？（指名说） 　2、能用一句话概括吗？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）齐读！ 相机板书：景色奇异、物产丰富 　3、这么迷人的海底想再看看吗？（出示） 　4、海底真是个迷人的的世界，同学们，此时此刻你想对大海说些什么？同学们可以在后用自己的语言把它写下。 　、其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了，老师等着你们的好消息。 七 七、作业： 1、1、后练习3。 2、2、找出中你认为写得好的句子，读一读，再抄写下。 3、3、到网上查阅或阅读有关海洋的书，准备交流。 板书： 景色奇异 宁静 有声音 　海底世界　　　 动物 多 　　 　 物产丰富　　 植物 奇 矿物 丰