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一年级上册数学认识钟表教学设计 学校： 沙溪镇龙瑞小学 时： 第一时 学习目标： 1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。 2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。 3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。 学习重点：1、学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。 学习难点： 学会两种表示时间的方法。 教具准备：道具钟若干个，实物钟，。 教学 环节教学内容设计意图截图 一、前 准 备1、师:同学们看看今天了那些客人?（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段） 2、师：羊村里的小羊们今天到了我们的室和我们一起上呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀? 3、生齐答：想。 4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台比一比吧！（学生热烈举手参与） 、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗？（男女同学齐叫加油） 6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出的是什么吗？ 7、生：是一个钟 8、师：对了，这节我们就一起认识钟表（板书题）通过运用拼图游戏调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活跃的学习氛围。学生的拼图体现出学生在日常生活经验中已对钟面有了初步的认识，教师根据学生的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最基本的认识迁移到堂上。 二、 自 为 学 习二、新授——认识钟面 1、师：现在就请你们仔细地观察这两个钟表上都有什么？ 生1：有12个大格 生2：有两根针 生3：有数字1-12 2、师：分针和时针长得一样吗？ 生：不一样，一长一短、一粗一细 师：又短又粗的叫什么？又细又长的叫什么？ 生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针） 师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗？用你的小手表示一下。 生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势） 师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起做运动。边指边说顺时针。（全班跟做手势） 师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗？ 生：分针 3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。 4、师：你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢？ 生1：是按顺序的123……到12 生2：12在中间 、师：同学们，刚才我们认识了钟面的秘密，美羊羊说要现在要考考大家，让我们一起看看。 生：好 师：看，美羊羊多高兴，它很满意我们的回答。1、要求学生眼到、心到、口到仔细观察，并按照“占有表象”——“比较差异”——“筛选要点”等步骤引导学生观察，符合学生的认知心理特点。 2、让学生做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了学生的多种感觉器官参与到学习中。 3、在讲授完钟面的知识后出示小练习可以及时巩固新知。 三、认识整时 1、师：咦，听，是什么声音呢？原是懒羊羊家的闹钟响了,它要起床去大肥羊学校上学啦!我们也要做到每天早睡早起，不要懒床。 师：现在是什么时间？ 生:7点 师：我们要用规范的语言说，7点是我们的口头语，我们应该说7时。 师：你是怎样认出的？ 生：分针指着12，时针指着7 2、师：（出示）一群羊正在午休了，现在是几时呢？ 生：1时。（出示钟） 师：你是怎样认出的？ 生：分针指着12，时针指着1 3、师：（出示）经过一天的学习小羊们放学了，现在是几时呢？ 生：4时。（出示钟） 师：你是怎样认出的？ 生：分针指着12，时针指着4 4、师：（重现7时、1时、4时），看一看这三个钟表都有什么共同的地方？ 生：分针都指着12。把你想到的认识整时的方法介绍给大家听听。小组讨论 生：分针指着12，时针指着几就是几时。 师：聪明的班长暖羊羊跟我们说：“分针指着12，时针指着几就是几时”。 、师：暖羊羊现在要考考我们会不会看钟面，我们一起看看吧！ （出示），看钟面，说时间 生1：6时 生2：9时 生3：8时1、卡通人物“懒羊羊”上学引入，并以羊羊们在学校的生活贯穿教学，充满趣味。 2、卡通人物班长暖羊羊的个性是聪明善良，采用有特色的卡通人物作小结对识记认整时的方法有着重要的辅助作用。 四、教学整时的两种写法 1、师：同学们，现在让我们再看看黑板上的这三个钟表，大家已经能说出时间，那你能不能写出呢？ 生1：能 师：好，现在请大家听听喜羊羊介绍一下怎样写“7时”吧？（师示范板书） 师：后面的两个钟谁会写呢？ 生1：到黑板上板演 师小结：这种表示法叫做字表示法，几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。 2、师：还有一种表示方法（出示电子钟）。这是什么？ 生：电子表。 师：这种像电子表一样的记时方法，我们叫他数字表示法。 师：谁上写一写1时和4时的数字表示法？ 生：到黑板上板演 师小结：（出示）班长暖羊羊跟我们说，用数字表示整