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三年级下册语文5个单元教案 语园地四 教学目标： 1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。 2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 ．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。 教学重点：指导学生积累词语，激发学生学习语的兴趣。 教学难点：指导学生自己学会某一种本领的过程说清楚。 引导学生在习作中运用动作和语言描写。 教学准备：搜集 类型：积累与巩固 教学时：3时 板书设计：我学会了_____________ 　　　　　　有顺序具体　生动 　　　　　　　语言（对话）动作心理活动感受 教学过程 第一时　口语交际 教你学一招 1．激趣导入 　　　上节，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节就展示展示，好吗？ 2．示范交际 　　　抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。 3．自由交流（分小组） 　　　首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出。 学生自由组合，互教互学，自由交流。 4．全班交流 　　　在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。 ．小结延伸 第二、三时　习作 一．明确目标：写自己学会的一样本领 1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工…… 2．学生自由交流：你都会哪些本领？ 二、范引路，指导习作 1．刚才你们对同学们的本领夸得真好！我都忍不住想和你们交流了，老师也有一个绝招，你们想看吗？读读吧，一会儿你也评评我哪儿写得好？（出示范） 2．读范，思考：（小组合作交流） （1）他的本领是什么？（2）从哪些方面写的？ 3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。 ．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。 6．学生相互交流，相互评议。 7．全班交流，师生共同评议。 8．再次修改，大声读读。 9．誊写作。 三、习作讲评 （一）选出优秀习作 1、请习作者读给大家欣赏。 2、全班交流习作成功之处。 3、师加以点评，鼓励。 （二）选出不成功习作，师讲评。 （三）学生修改自己的习作。 第四时 自主探索日积月累 一、我的发现 1．自由轻声朗读本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。 2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。 3．全班交流，说说你的发现。 4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。 ．齐读词语，积累词语。 6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？ 二、日积月累 我会填： 光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火） 清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘） 弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方） 和颜悦色地（说）（点点头）（看着我） 鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦） 时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样） 三、读读背背 1．借助拼音读词语，要求读准确。 2．说一说你读懂的词语。哪些词语是你不懂的，提出质疑。 3．用自己熟悉的词语练习说话。 4．你发现这些词语都是说什么的？ ．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。 四、看图说成语 　　　仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底： 再收集一些画迷互问互猜。 根据成语，画出图画。 （博）览（群）书　业（精）于（勤）（聚）精（会）神　七（嘴）八（舌） 专(心)致（志）　脚（踏）实（地） 五、作业布置：预习17 （一）、我能正确、流利地朗读。读书要做到五步：（不读错字，不添字，不漏字，不读破句、不回读。） 1、我读了（）遍，最后一遍读得（通