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三年级数学下册第八单元教案分析 三年级数学下册第八单元教案分析 第八单元 解 决 问 题 教学目标： 　　1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教学建议： 　　1、放手让学生主动探索解决问题的方法。 2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。 时安排： 4时。 第一时 教学内容： 教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。 教学目标： 　　1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 　　2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 教学重、难点： 使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。 教具准备： 运动会广播操表演录像或幻灯片。 教学过程： 师生活动 一、复习铺垫， 教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。 接着，口述下面的问题。 二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？ 待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。 教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。 二、自主探究，解决新问题 1．创造情境，引出问题。 展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。 2．探讨解决问题的方法。 请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。 师生活动 3．组织交流。 请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 三、自主解决问题。 1．请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。 注意留给学生充足的时间。 同桌交流。 鼓励学生展示自己解决问题的方法。 由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如， ×6×8②×6×（＋3）×6×7＋×6 ×6×7＋3030×8⑥30×＋30×3 学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。 四、练习 1．请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。 （1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。 解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。 （2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。 （3）组织交流。 在小组内交流自己解决问题的方法。 让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。 各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。 2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。 五、堂总结(略) 师：通过今天的学习，你知道了什么？第二时 教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第2~9题。 教学目标： 1、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 教学重、难点：使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。 教学过程： 一、基本联系 1听算 2p102 题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？ 3p102 6题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？ 二、指导练习 1 p103 8题 师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。 师：还有其他方法吗？你是怎么想的？ 指名说，指名评价，鼓励。 2 p101 2题 师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师强调：一个圆桌可坐3人。 师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。 师：通过这道题，你发现了什么？ 三、集中练习 1 p102 7题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答， 师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。 2 p103 8题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答， 师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。 3 p103 9题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答， 师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。 四、发展练习 让生自编一道两步计算的连乘应用题。 同桌说，全班说。第三时 教学内容： 第100页例2和“做一做”，练习二十三第10