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三年级语文下册教(全册)及教学计划3
三年级语文下册教案(全册)及教学计划3
板书设计
23、千变万化
邻 封 替 银
碎 茶 扇 愧
在指导写字时,引导学生观察发现8个字的结构特点。
题23、千变万化教时六 (8)
学习目标:
1、有感情的朗读并理解故事讲述的道理:善良、真诚、信任是永远不能变的。
2、培养学生的想象、表演等能力及合作意识。
学习重点:
明白故事所讲的道理。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、巩固复习
1、开火车认读生字,词语。
2、分角色朗读。
二、指导写字
1、出示要写的8个生字,找到中的词,读一读。
2、师范写一两个较难写的字,如“碎,匠”。
3、学生先观察好每个字的结构,怎样写才美观?
4、对学生的优秀作业进行展评。
三、拓展,延伸
1、四人或六人一组,在精读的基础上,表演内容。
2、你们积累了哪些做人或交友的名言?读给大家听听。
四、总结、升华。
五、实践练习
1、鼓励学生阅读古今中外的益智故事。
2、把这个故事讲给别人听。
3、积累成语,名人名言,充实自己的词语库。
1、读生字,词语。
2、先在小组内练读,在再班上读。
1、认真观察这8个字。
2、书空练习
3、练习写字
4、把字写美观,注意写字的姿势
1、读,表演
可联系《语乐园六》中的“名人名言”说。
板书设计
23、千变万化
银子--------------------瓦片
石匠 千变万化-------永远不变 商人
猴子--------------------孩子再默读的基础上,让学生谈谈故事中的人物,你喜欢谁?
题24 小狮子爱尔莎教时六 (9)
学习目标:
1、 会写 8个生字,会认12个生字;正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资”等词语。
2、 通过有感情地朗读,理解内容。
学习重点:
有感情地朗读
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、解析题,激趣导入。
1、大家看过狮子没有?有人说狮子是森林之王,这说明狮子是一种怎样的动物?
(很凶猛)。时在奥地利作家亚马逊所写《小狮子爱尔莎》一种,狮子又是怎样的一种情况呢?情读过亚当逊写过的著作或是提前预习的同学给大家简要介绍一下。
3、 交代任务。学习这一,先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的,再看作者又是如何表达自己的情感的。
二、列出自学提纲,引导自学、反馈。
1、 回忆自学要求。
2、 学生按要求自学,教师检查巡视,进行个别指导。
3、 自学反馈。
A、 读生字,说说哪些容易读错,找出,加强练习。
B、 读读生字,找找哪些字形容易写错,找出,重点指导。
、 读读生词,有哪些词不理解,先从字典里查查词义。
扑腾:游泳时用四肢打水。
宽恕:宽容、饶恕。
九霄云外:指把怒气抛到很远的地方,消失得无影无踪。
恋恋不舍:形容极其喜爱,舍不得离开。
垂头丧气:形容因失败或不顺利而精神不振,意志消沉的样子。
和睦相处:相处在一起很友好,和气,不争闹。
兽性:野兽野蛮和残忍的本性。
三、初读,了解内容,初步感知情感。
、 围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这事,写了哪几步?(抱回、照料——生活习性及建立情感——放回大自然。)
6、 将全内容按上述顺序归纳,用“先 ……再……然后”训练说话。
7、 质疑归纳。
A、 分组提出问题,组内解决,解决不了的在全班提出。
B、 全班质疑归纳:小狮子爱尔莎有哪些特点?“我”又是怎样和它建立感情的?“我”为什么要 把它放回大自然?哪些词句体现了我们的感情?
2、 本写“我”喜欢的小狮子,请你谈谈你对狮子的了解。
A、 读生字,注意字音、偏旁、笔画、字形。
B、 读生词,熟读记忆,不理解的词要查阅工具书。
、 读,标出自然段,读准字音。
D、 再读,找出不理解的地方,质疑训练。
1、 自由读,读准生字的读音,正确地朗读。
2、 边读边思考每个自然段的主要内容。
3、 分组讨论每个自然段的主内容。
4、 讨论后归纳。
板书设计
24小狮子爱尔莎
钟 睦 兽 容
垂 怒 渐 滑
学生对关于动物的话题特别感兴趣,所以在教学前我 组织学生进行预习。效果不错。
题24 小狮子爱尔莎教时六 ( 60)
学习目标:
1、 了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
2、 理清的叙述顺序。
学习重点:
了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、复习。
1、 回忆上节内容。说说本写了什么事。
3、 今天,我们就从这三方面入手学习这篇,特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。
二、按顺序学习,理解内容,体会情感
出生:
成长:
、 总结这一段的学法:
读,概括主要内容
概,用精练词语概括。
说
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