《王熙凤人物形象研究》教学设计.docVIP

《王熙凤人物形象之研究》教学设计 《王熙凤人物形象之研究》教学设计 一、教学目标 本的教学内容是学生在学了新编高中语教材第四册第三单元《林黛玉进贾府》或第六册第三单元（《红楼梦》单元）后所进行的拓展研究性学习，目的是为了让学生更深层次地理解小说的人物形象，激发学生阅读和研究《红楼梦》的兴趣，为将更深层次的探讨打下基础。 1、通过学习，使学生更具体地了解《红楼梦》中王熙凤的人物形象、性格特征，从而更深刻地领会小说的艺术特色。 2、通过本节的教学，让学生掌握一定的网络环境下研究性学习的方法和手段，在掌握必要的信息技术手段的同时，更加注意学习材料的分析、整理与整合，培养学生的创新精神。 二、教学重点及难点 1、王熙凤是《红楼梦》中作者着力刻画的一个重要的人物，理解王熙凤的人物形象对理解小说有着非常重要的作用，但在小说中，关于王熙凤的头绪很多，如何让学生从中理清思路，把握性格特点，至关重要。 2、本节主要解决三个问题“在描写王熙凤的外貌时，作者为什么没有写到她的脚？”、“王熙凤是怎样的一个人？”、“如果你是曹雪芹，你将如何安排王熙凤的结局？” 3、学生认知过程的外显与控制是网络化教学的难点，如何指导学生从大量的信息中筛选材料完成知识建构，是网络化教学中必须要解决的问题。 4、学生制作简单EB发布和演示稿，养成使用现代信息技术表达学习成果、交流学习经验的习惯。 三 网络环境与资 1、提供一人一机的网络教学环境，含Internet和Tp2000教学控制系统。 2、提供《〈红楼梦〉人物研究专题网站http://qhssn/hl》 《红楼艺苑http://pennet/indexphp》 《红楼梦http://hnglnet》 《悼红轩http://hsqsedun/hinese/rplht》 《Ggle搜索http://ggle》 《搜狐搜索http://shu》 等六个站点，提供学生访问服务，以教师自制的《〈红楼梦〉人物研究专题网站》为主。 3、在校园网中开设论坛，提供BBS讨论服务，供学生交流使用。 4、提供学生打印、复印服务。 四、主要研究问题和思路 1、作者在描写王熙凤的外貌时，为什么没有写到她的脚？ 2、小说中的王熙凤是怎样的一个人？ 这个问题较大，拟分几个方面具体分析从语言看，个性化的语言能反映出王熙凤是什么样的人？古人云：“女子无才便是德”，那么王熙凤有才吗？有德吗？王熙凤对金钱的态度是什么？王熙凤该不该对贾府的衰败负责任？今天，我们可以从王熙凤的身上借鉴什么？ 3、如果你是曹雪芹，你将如何安排王熙凤的结局？ 五、教学过程 过程一： 老师：学了《林黛玉进贾府》之后，大家都觉得浅尝辄止，意忧未尽。为了满足大家的兴趣和要求，我们进行了一些拓展性学习，对《红楼梦》中的人物形象进行一些研究。大家积极主动到网上去搜集材料，不少同学利用Intelnet网络和其他同学进行交流，把自己在学习遇到的问题在论坛中提了出，希望得到其他同学的帮助。我把这些问题整理了一下，把一些共性的问题拿出我们共同研究，这些问题主要集中在王熙凤身上，主要有这样几点：作者在描写王熙凤的外貌时，为什么没有写到她的脚？小说中的王熙凤是怎样的一个人？如果你是曹雪芹，你将如何安排王熙凤的结局？今天我们就利用这个机会，把这些问题共同研究一下。第二个问题可能比较大，大家可以把它分解成几个方面，不同角度，只要能从一个方面回答就可以了。请大家从你搜集的材料中找出和这三个问题相关的材料，做成演示稿。 学生：（操作：有的同学继续查找材料，有的准备自己的演示稿，有的在论坛中讨论。时间—7分钟。） 过程二： 老师：王熙凤这个人物我们在《林黛玉进贾府》中已经作了简单的介绍，她是金陵十二钗之一，贾琏之妻，王夫人的内侄女，贾府的实际大管家。她在小说中第一次出场时，作者对她的外貌进行了详细的描绘：“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。”可惜的是作者没有写到她的脚，如果再一双“朱红点金尖头圆口澳洲鳄鱼2寸高跟鞋”那不就太完美了吗？曹雪芹为什么没有这样写呢？ 学生1： 王熙凤的这番神仙妃子般的打扮，从头写到裙，如果真的这么一双“朱红点金尖头圆口澳洲鄂鱼2寸高跟鞋”，妙则妙了，但这个人就不再是王熙凤了，而是如今一位暴发的大富婆了。因为古代要求女子 “行不露足，笑不露齿”，像王熙风这样的“大家闺秀”走路是绝对不能把脚露出。 为了证明我的看法，我们可以看一段《红楼梦》中给读者留下深刻印象的笑的描写：（以下字Perpint演示） 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上接去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐人偏拣了一