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九年级上册《测量电功率》学案 九年级上册《测量电功率》学案 【教学目标】 知识与技能： 1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率， 2、加深对电功率的理解； 3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。 过程与方法： 使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。 情感态度与价值观： 培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。 【教学重点】 1、用实验的方法测量小灯泡的电功率， 2 、实际功率和额定功率的理解； 3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学难点】 1、实验方案的制定。 2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学准备】 学生用器材：干电池若干、2V和38V小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。(共8组，其中2V的4组，38V的4组) 【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。 【教学过程】 一、怎样测量电功率 (一)、复习引入： （1）什么是电功率？电功率表示的物理意义是什么？ （2）电功率的公式是什么？ （3）什么是额定功率？什么是实际功率？ （4）一只标有“220V 40”字样的灯，它的含义是什么？ （二）新教学 1、提出问题： 教师出示2V和38V小灯泡、“220V 40”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。 通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？ 1、制定计划与设计实验： （1）引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？ （2）组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，师引导并画在黑板上，指出实验所需器材。 （3）、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？画在黑板上。 小灯泡的规格电压（V）电流（A）电功率（）灯的发光情况 U=U额 Ugt;U额 Ult;U额1、进行实验与收集证 (1)学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、纠错。 A、断开开关，根据设计的电路图按“先串后并”的方法连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。 B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于额定电压，记下电流表的示数，计算出小灯泡的额定功率。 、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的12倍（条所限2V测28V，38V测42V），观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。 D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的08倍(2V测20V，38V测30V)，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。 （2）分2V和38V两大组其中2V和38V各4组，学生进行实验，填好实验记录,教师巡回指导。 4、交流与合作。 学生实验完成后，填写好实验数据，然后在小组间进行交流，讨论，回答下面的问题： （1）小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？ （2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？ （3）小灯泡在正常发光时的功率是什么功率？ 、评估。 在“评估” 环节中，要求学生对实验过程进行回顾和分析，思考在实验过程中还有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误，测量结果有哪些误差等。 三、拓展延伸 利用家用电能表测算家用电器的电功率。 本实验安排应该在家长的帮助下外完成，内主要学习实验和测算方法。 1、学生阅读本中的迷你实验室，交流讨论测算的方法和步骤。 2、教师根据学生讨论、交流的情况，归纳出实验步骤： （1）、只打开某用电器，用钟表记下在时间t内电能表所转动的转数n。 （2）、计算方法： A、求出电能表转动一圈所做的功1； B、求出在时间t内电能表转动n圈所做的功总； 、求出用电器的电功率P。 四、练习。 教辅P8 ：夯实好基础 1、3、4 五、作业布置 教辅P8 ：夯实好基础 更上一层楼 1、2