二年级上册第八单乘法口诀和口诀求商教案1.docVIP

二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案1 题：“24“点” 第1时 教学目标：1．在玩扑克牌算24点的数学活动中，掌握算24点的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。 2． 在活动中进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。 3．在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神，增强学习兴趣。 重点与难点：在玩扑克牌算24点的数学活动中，掌握算24点的基本方法，进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。 前准备：扑克牌。 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、介绍方法 1．介绍在算24点时，每张牌面的大小。 2．介绍方法：拿出其中的3张或4张牌，可以用加、减、乘、除等运算，根据牌面的大小进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24为止。 4．介绍：如果每四人一组，也可以进行这样的游戏。 ．出示本第83页试一试，一、试一试第一组：4、、7、8 第二组：3、1、7、9 第三组：、6、、3 上面每组四张牌怎样算，最后得数是24。 3．学生拿出三张牌，试一试，算一算。学生试着算一算。 激发学生的学习兴趣。 让学生首先明确24点的游戏规则。 利用口诀计算，是24点计算中最常用的策略，通过对对碰游戏，使学生体会这一策略的优势与运用方法。 三、比一比 1．自由组合，每4人为一组。 2．从扑克牌中挑出A一9共36张牌。 3．讲解比赛规则。 最先算出得数是24的人获胜，另外，当遇到怎么算也不能算出24点时就重新出牌再算。 1、 让学生试着算一算。 2、 把计算的方法与同学交流一下。汇报这三组四张牌的24点算法。 4．按小组开始比赛，记下谁获胜的次数多。 ．推选几个人参加班级决赛，找出冠军。 在学生初步了解一些策略的基础上，从三张牌的计算到四张牌的计算，由易到难解决问题，在多种形式的活动中进一步使学生体悟算24点的有效策略，培养学生的合作能力。 题：7的乘法口诀 第1时 教学目标：1、学生经历编制7的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆7的乘法口诀，会用7的乘法口诀进行有关的表内乘法计算。 2、在自编乘法口诀的过程中，培养学生自主学习的能力，学会与同学合作交流，体验成功的愉悦，增强数学学习的信心。 重点与难点：理解7的乘法口诀的和意义，熟记7的乘法口诀。 前准备：例题图 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、复习 1．我们已经学习了哪些乘法口诀?你还记得吗? 2．口算：X6 2X4 X3 X2 口算后，说说最后两题所用的口诀。 从的开始，复习导入，为新知做好铺垫。 二、新授三、巩固练习 1．(1)老师演示拼小船。 提问：用了几个三角形，拼成了什么? (2)提问：摆1只小船用了几个三角形?摆了这样的2只小船又要用几个小三角形?(同时出示第2只小船)提问：14是几个7？提问：二七十四表示什么意思? (3)想一想：一七得七、二七十四分别是根据摆几只小船用7个三角形得到的?打开书， 2．想一想：如果继续摆下去，摆3只呢?……摆7只呢? (2)反馈、老师依次板书。提问：三七二十一表示什么意思?六七四十二又表示什么意思? 3．今天，小朋友们真能干，用以前学过的知识，编出了这几句新的口诀。 (2)提问：今天学习了什么?(出示题)。7的乘法口诀有几句? 提问：你觉得哪句最难记?谁帮助他? 4．通过刚才的记忆，7的乘法口诀上下两句中积相差多少? ．对口令巩固口诀。 1．完成想想做做第1题。 (2)比较：第一组上面一题中3×7表示几个7？再加上1个7是几个7？下面4×7可以表示几个7相加得几?7X4和4X7用什么口诀算? 2．完成想想做做第2题。 3．完成想想做做第3题。 (2)提问：一般情况下，一句7的乘法口诀可以求出几道乘法算式的积? 4．教学想一想。 ．完成想想做做第4题。 教师看时间。 6、完成想想做做第题。 7个三角形拼成小船 学生列式，并编出口诀?(板书) 将本第62页第一道第二道算式、口诀填写完整。 (1)学生按要求填算式，并将口诀填完整。 (1)学生齐读算式和口诀。 (3)请学生们自己找出最好的办法，记一记它们(学生自由记)。 引导学生：可以按这样的规律进行记忆。(1)学生一组一组地依次练习。上面一题是3个7加上1个7是4个7，得28，下面一题的4×7也表示4个7，也得28，7×4和4×7都可用一句乘法口诀算出积。 (1)学生口答。 (1)出示后，学生试着口算。 (2)指名口答时，分别说说每题用的是哪句口诀。 (1)学生练习。 (2)集体订正，说说每题相应的口诀。（1）出示题，请学生口述题意。 (2)学生练习。 (3)说说为什么要用乘法解答。 利用学生的积累，尝试着让学生感悟7的乘法口诀有几句，并能根据图编一编乘法口诀 记忆7的乘法口诀的时候，不强调一种记忆的方