五年级数学下册全表格式教案（青岛版）.docVIP

五年级数学下册全册表格式教案（青岛版） 青岛版小学数学 五 年级 下 册数学第 六 单元信息窗 2 教学内容《复式条形统计图》 重点难点让学生作图、读图、用图，体会数学知识内在之间的联系，将所学的知识融汇贯通。 前准备体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响 教学目标1、通过对统计知识的整理与复习，加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的应用有更深的理解，建构一个系统的、全面的统计知识体系。 2、以统计图知识为主线，让学生作图、读图、用图，体会数学知识内在之间的联系，将所学的知识融汇贯通。 3、在数学活动中培养学生的数学兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的统计观念。 教学过程活动程序及教师引导学生活动个性化设计 一、情境中回顾，明确目标 1、创设情境，引起回顾。 谈话：同学们我们学校的少先队要组织一次活动，计划从野炊、放风筝、爬、采集标本四项活动中，选择一项作为活动内容。怎样比较合理地选择那个项目作为活动内容呢？（学生可能说出调查或统计的方法。） 2、提出问题，明确复习目标 谈话：运用统计的方法可以帮助我们解决生活中的一些问题。在第九单元我们学习了统计的有关知识，请同学们想一想，通过本单元的学习，你都学习了哪些知识？（引导学生回顾本单元学习的复式条形统计图和复式折线统计图） 复式条形统计图和复式折线统计图各有什么特点和优点？这节我们就复习复式条形统计图和复式折线统计图。 二、解决问题，系统构建 （一）调查搜集数据，复习制作调查表 1、谈话：如果你是活动组织者，要决定活动内容你打算先做什么？（引导学生说出先制作调查表）那么我们就设计一个调查表，调查出我们班男生、女生最喜欢的活动情况好吗？ 2、谈话：谁能说一说设计调查表都包括哪些内容？同学们说，他设计的合理吗？在设计调查表时应该注意什么问题？如果要调查记录数据，都可以用什么方法？ 3、整理数据，完成统计表。 谈话：调查后需要干什么？对，要整理一下数据，前老师已经调查了同学们喜欢的活动（提供调查表）。 4、回顾整理数据应该注意的问题。 谈话：想一想整理数据时要注意什么问题？ （二）通过制图，复习复式条形统计图。 1、谈话：请同学们根据调查结果完成下面的统计图。 2、谈话：哪位同学交流展示一下你绘制的统计图？为什么这样绘制？（有目的的选择复式条形统计图和复式折线统计图两种方法。） 3、比较辨析。 谈话：同学们评价一下，哪种统计图更适合比较男生、女生最喜欢的活动情况？为什么？ 4、解决问题。 谈话：观察统计图，你认为选择哪项活动合适？说说你的理由和建议。 、整理关于复式条形统计图的有关知识。 谈话：通过复习复式条形统计图，你对复式条形统计图有了什么样的认识？（引导学生明确复式条形统计图能更直观形象的比较出男生、女生最喜欢的活动情况，进一步体会复式条形统计图的作用。） （三）通过读图，复习复式折线统计图。 1、谈话：在去参加活动之前，有两个同学的体温变化如下，请同学们看统计图。（出示“我学会了吗？”第2题）根据统计图思考两位同学的体温变化情况。 2、谈话：观察复式折线统计图，你对两位同学的体温有什么建议？ 3、整理关于复式折线统计图的有关知识。 谈话：通过复习复式折线统计图，你又有了什么样的认识？（引导学生学会分析复式折线统计图，明确复式折线统计图的作用。） 三、拓展练习，发展提高 1、谈话：第二实验小学对2003年入学学生五年中每年都平均身高记录如下。（单位：㎝） 2003年2004年200年2006年2007年 男生12212813714310 女生1231301391414 你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？（出示未完成的“第二实验小学对2003年入学学生五年中每年的平均身高变化统计图”。） 2、谈话：谁展示一下你制作的统计图？说出为什么用复式折线统计图的理由。 四、总结全，系统整理 谈话：同学们，通过复习复式统计图，你有什么新的收获？ 班内交流。 板书设计复式条形统计图 选择复式条形统计图和复式折线统计图 教学反思 第七单元 长方体和正方体的认识 教学目标 (一)掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 (二)培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 (三)渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重点和难点 (一)长方体和正方体的特征。 (二)立体图形的识图。 教具准备 教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软。 学具：长方体和正方体纸盒。 教学过程设计 (一)复习准备 请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形；然后老师说明这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。 (二)学习新 1．长方体的特征。 (1)请同学取出自己准备的长方