六年级上册《Ho do you feel-》第二课时教案.docVIP

六年级上册《How do you feel?》第二课时教案 六年级上册《H d u feel?》第二时教案 　教学目标： 　　知识与能力目标 　　句型 　　能够运用hat shuld I d?寻求解决问题的方法；能够熟练运用 u shuld …。疏导情绪或提出合理建议； 　　词汇 　　1 能够听、说、读、写词组：see a dtr, d re exerise, ear ar lthes,tae a deep breath, unt t ten 等 　　2 能够正确使用上述词组对疏导他人情绪提出合理建议； 　　情感态度、化意识、学习策略目标 　　1 渗透学会向别人寻求帮助；要懂得关心他人，为他人着想的情感态度教育 　　2 以任务教学法为导向，以创设情景导入，让学生在情景中感知学习。 　　教学重点： 　　用疏导情绪的常用词组和句型 　　教学难点： 　　如何“对症下药”，对不同的情绪给予合理的建议 　　教学准备： 　　puter, radi, tape and blabard 　　板书设计： 　　Unit6 H d u feel? 　　Part B Lets learn and let’s rap it up 　　A: hat shuld I d? 　　B: u shuld see a dtr 　　d re exerise Bs Girls 　　ear ar lthes 各种表情 　　tae a deep breath 　　unt t ten 　　教学过程： 　　一、Pre-tas 　　1 greetings 　　2 板书标题并分组（bs and girls） 　　3 En the sng f “If ure happ, lap ur hands”并结合上节所学进行歌词替换 　　4 告知本节的任务 　　二、hile-tas 　　1 Sunn is the pshlgial nsultant at ur friendsshl And if the have an questins r prble, the ill e t her L, liver is eas t be angr reentl, he an nt ntrl hiself at all, s he ges t Sunn’s an u guess hat suggestin ill Sunn prvide t liver? r If u ere Sunn, hat ill u suggest liver t deal ith? 引出tae a deep breath 和 unt t ten这种常见而又有效的心理干预方式，还可以让学生说出更多，比如想办法转移注意力等等 　　“咚咚咚”，ne hur later, Sunn hear sene ning the dr, here es u ifan He ls rried As e n, he is s lever But he is nt gd at PE and he is alas ill PE test is ing sn He has n an diretin fr it 引导学生给出合理建议：首先，要查明吴一凡经常生病的原因是什么，首先要注意天气，冷天就要ear ar lthes, 热了就要 tae ff ar lthes in tie, 生病了要及时see a dtr 但更重要的是要d re exerise增强体质，加强身体免疫力才是最重要的。 　　2 listen t the tape and iitate 　　3 Beause Sunn is ver eas ging, students lie t hat ith her, sharing an feelings ith her an u bs and girls sa re feelings as u n, eg Feel ar, feel gd, feel bad, feel exited, feel hungr 　　（be +ad = feel + ad） 　　3 将第2点与句型hat shuld I d? u shuld …结合 　　三、Lets learn 　　1 listen and nuber （给lets learn中的词组按听到的顺序标序号。） 　　2 pairs r 操练 I feel …hat shuld I d? u shuld … （arding t the ards in hand） 　　3 grups r 　　4 students in a grup, hse ne f u t be the nsultant, and the grupates an as an questins abut ur feelings The ns