吉林省农村中小教师教育技术能力远程培训.ppt

* * * * * 吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训 我的学习成果展示 乾安县仙字中心校 姜素芬 我的作品目录 我展示的作品名称 我展示的作品的内容包括 我展示的作品最出色的地方 我展示的作品中需要改进的地方 国培有感 的乘法口诀的授导型教案 5 本课时内容是学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。 我展示的作品名称 我展示的作品的内容包括 我所理解的教育技术 授导型教学设计方案 电子演示文稿 教学实施计划 探究型教案设计 我对教育技术的理解： ??????一九七零年美国视听教育协会改名为教育传播和技术协会，一九七二年，该协会将其实践和研究的领域正式定名为教育技术。教育技术是指运用教育理论及各种技术,通过对教与学过程和资源的设计、开发利用、管理和评价，实现教学优化的理论与实践。教育技术可以从两个基本点出发：教育中有技术的存在；技术不断应用到教育。相应地，为了应对信息化社会提出的挑战，发展教育技术的两个基本出发点是：教育必须有技术的应用，新的技术务必要应用到教育。理解这两个基本出发点的基础是对不断发展着的技术概念认识。教育技术是教育中的技术，置身于教育中看待技术，要认识到技术有其自身发展的制约性，即使一种技术已经相当成熟而使得它的自身制约性大为减弱，还会有其他因素（教育的或非教育的）制约其在教育中的应用。例如教育观念的转变左右着利用技术支持教育改革的成与败。教育技术又是技术在教育中的应用，置身于教育中应用技术，从教育过程的角度看，教育是由教育者、受教育者、教育内容、教育媒体等相互作用的过程，要研究教育者（应用技术或者说更好地应用技术）去从事的教育教学活动，就必须有教育学的理论基础，要研究受教育者在技术或者说更好的技术下进行的学习，就必须有学习学的理论基础。 ??????我认为，研究教育系统在技术下或者说在更好的技术下各要素的相互关系，就必须有系统论的基础；从教育过程是一个教育信息传播过程的角度来看，研究在技术下或者是更好的技术下教育信息从信息源经信息通道到达信息宿的过程，就必须有教育传播学的基础。这就是我对教育技术的理解。 授导型教学设计方案 学习者分析： 二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二是小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面所以我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。 教学目标： 课程标准：能熟练地口算表内乘法。知识与技能： 经历归纳 的乘法口诀的过程，知道 的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；熟记 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算； 认识“ 的乘法口诀”在生活中的应用。过程与方法：经历编制 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。情感、态度与价值观： 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。 5 5 5 5 5 完成5的乘法口诀的相关练习，巩固新知 完成5的乘法口诀的相关练习，巩固新知 自主探索，编出5的乘法口诀，并进行记忆。 引导探索，创编5的乘法口诀。 引起学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动，由生动形象的感性知识逐步过渡到对抽象法则的掌握 教师大屏幕出示课件辅助教学。 多媒体教学课件 思考故事中的问题，初步感知学习内容。 课件故事激趣导入，孕育口诀 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 信息技术应用分析 教学实施计划 布置学生提前收集的资料范围及方法 通知学生上课时间及需要注意的事项。 提前检查教室设备运行情况，检查演示文稿的准确性。 教学实施准备 1、提问。 2、与学生交流，让学生动手网上查询资料，获取关于课堂中的信息。 3