湖南省怀化市湖天中学高中语文-咬文嚼字课件-新人教版必修5.pptVIP

鸟宿池边树，僧敲月下门。 鸟宿池边树，僧推月下门。 不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的 。 韩贾“推敲” 自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂 ，无声 至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰 （三） 文字不同，意境不同 ⑴原文：春风又到江南岸　改文：春风又绿江南岸 “绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。 拓展: ⑵原文：红杏枝头春意浓　改文：红杏枝头春意闹 析：“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。不仅有色，而且似乎有声，表示他们在视觉里仿佛获得了听觉的感受。 （四）善于运用联想意义，意蕴丰富 “烟”与苏轼《惠山烹小龙团》 直指意义（月轮）与联想意义（轮外月晕，晕外霞光） “独携小龙团，来试惠山泉”——“独携天上小团月，来试人间第二泉” 清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。 清茶 水中月 （味觉） （视觉） 联想 清沁心脾 烟 联想 水汽 一川烟草 联想 朦胧愁绪 （化虚为实） 写愁的具体形象的其他诗句： 白发三千丈，缘愁似个长（长度） 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感） 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量） 善用联想意义的例子 例一 阿里山的姑娘美如水 阿里山的少年壮如山 水：清澈、和缓、流动 姑娘：纯洁、温柔、机灵 山：雄壮 、高大、包容 少年：有力、健壮、胸怀宽广 （五）误用:“套板反应” 弊端：套语滥调，全无新奇。 美人：“柳腰桃面” 才子：“学富五车， 才高八斗” 离别：“柳岸灞桥” 印书：“付梓”“杀青” 1、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如 。 2、我们就在牌楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地 在街对面。 蹲 3、女飞人乔伊娜用那令人 的速度在人类追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。 眩晕 白水银里头养着两丸黑水银 咬文嚼字的运用 （一）赏析诗词： 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉水咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 你认为这首诗第三联两句话中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请你简要分析。 明确： “诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。 规律总结 诗歌鉴赏中一个重要考点就是“炼字”，通过本课的学习，我们明确所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性德搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 高考中这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时：1.不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。2.答题的关键是要说说所“炼”之字好在哪里。具体可先----展开联想把该字放入原句中阐述它写出了景物怎样的特征或描述出了人物怎样的特点。然后----点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如果---有特殊的手法要指出它用了何种手法。最后----说说用这个字作用如何，效果怎样。 * 轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。 A、摇；映 B、舞；隐 C、扶，失 请你为下面的诗句添加动词 A、苏东坡 这是常人用的俗字，平直，无味 ，缺乏诗句应有的含蓄和诗味 B、黄庭坚 一个“舞”字，一个“隐”字，动、静结合，把“轻风”与“细柳”、“淡月”与“梅花”之间的关系，描绘得颇为生动、形象而富有诗意。 C、苏小妹 “扶”也是动态的，但较之“舞”，更有形体感，使无形的风人格化了；“失”也是静态的，但较之“隐”更具有月下景象的朦胧美，更有意境的真实感。最恰如其分地描绘出“轻风”、“淡月”下的“细柳”和“梅花”的淡雅和秀丽 咬 文 嚼 字 朱 光 潜 倒 涎 茗 烟 锱 铢 必 较 没 镞 剥 啄 岑 寂 清 沁 蕴 藉 俗 滥 灞 桥 付 梓 王 嫱 尺 牍 qiáng dú xián míng