第八讲不等式2.doc

第课时 含参数的不等式 含有参数的不等式可渗透到各类不等式中去，在解不等式时随时可见含参数的不等式．而这类含参数的不等式是我们教学和高考中的一个重点和难点．解含参数的不等式往往需要分类讨论求解，寻找讨论点（常见的如零点，等值点等），正确划分区间，是分类讨论解决这类问题的关键．在分类讨论过程中要做到不重，不漏． 例1. 已知A＝{x| 2ax2＋(2－ab)x－b０}，B＝{x| x－2或x３}，其中b0，若AB，求a、b的取值范围． 解:a≥且0＜b≤6 变式训练1：不等式的解集是{x| x1或x2}，则a＝ ． 解:a＝ 例2. 已知关于x的不等式0的解集为M，(1) 当a＝4时，求集合M；(2) 若3∈M且5M，求实数a的取值范围． 解: (1)M＝{x|x＜－2或＜x＜2} (2)a∈[1，)∪(9，25 变式训练2：已知函数f (x)＝(a、b为常数)，且方程f (x)－x＋12＝0有两个实根为x1＝3，x2＝4．(1)求函数f (x)的解析式； (2)设k＞1，解关于x的不等式f (x)＜． 解：(1)将x1＝3，x2＝4分别代入方程－x＋12＝0 得：解得 所以f(x)＝(x≠2) (2)不等式即为 可代为 即 ①当1＜k＜2时，解集为x∈(1，k)∪(2，＋) ②当k＝2时，不等式为(x－2)2(x－1)＞0，解集为x∈(1，2)∪(2，＋) ③当k＞2时，解集为x∈(1，2)∪(k，＋) 例3. 若不等式2x－1m(x2－1)对满足－2≤m≤2的所有m都成立，求x的取值范围． 解: ＜x＜ 变式训练3：若不等式对一切实数x恒成立，则实数a的取值范围是 ． 解:＜a＜ 例4. 解关于x的不等式ax2－2≥2x－ax(a∈R)． 解:a＝0时，x≤－1；a＞0时，x≤－1或x≥，－2＜a＜0时，≤x≤－1；a＝－2时，x＝－1；a＜－2时，－1≤x≤． 变式训练4：解关于x的不等式． 解：(1)当2a＋1＞0，即a＞－时，原不等式为(x＋4a)(x－6a)＞0 ①当a＞0时，x∈(－，－4a)∪(6a，＋) ②当－＜a＜0时，x∈ ③当a＝0时，x∈(－，0)∪(0，＋) (2)当2a＋1＜0，即a＜－时，原不等式为(x＋4a)(x－6a) ∴x∈(6a，－4a) 综合以上，原不等式的解集为： 当a≥0时，解集为(－，－4a)∪(6a，＋) 当－＜a＜0时，解集为(－，6a)∪(－4a，＋) 当a＜－时，解集为(6a，－4a) 解含参数的不等式的基本途径是分类讨论，应注意寻找讨论点，以讨论点划分区间进行讨论求解．能避免讨论的应设法避免讨论． 第课时 不等式的应用 1．不等式始终贯穿在整个中学教学之中，诸如集合问题，方程(组)的解的讨论，函数单调性的研究，函数的定义域，值域的确定，三角、数列、立体几何，解析几何中的最大值、最小值问题，无一不与不等式有着密切关系． 2．能够运用不等式的性质、定理和方法分析解决有关函数的性质，方程实根的分布，解决涉及不等式的应用问题和转化为不等式的其它数学问题． 例1.若关于x的方程4x＋a·2x＋a＋1＝0有实数解，求实数a的取值范围. 解:令t＝2x(t＞0)，则原方程化为t2＋at＋a＋1＝0，变形得 变式训练1：已知方程sin2x－4sinx＋1－a＝0有解，则实数a的取值范围是 （ ） A．[－3，6] B．[－2，6] C．[－3，2] D．[－2，2] 解:B 例2. 如图，为处理含有某种杂质的污水，要制造一底宽为2米的无盖长方体沉淀箱，污水从A孔流入，经沉淀后从B孔流出．设箱体的长度为a米，高度为b米．已知流出的水中该杂质的质量分数与a，b的乘积ab成反比．现有制箱材料60平方米．问当a，b各为多少米时，经沉淀后流出的水中该杂质的质量分数最小(A、B孔的面积忽略不计)． 解法一：设y为流出的水中杂质的质量分数，则y＝，其中k＞0为比例系数.依题意，即所求的a，b值使y值最小. 根据题设，有4b＋2ab＋2a＝60(a＞0，b＞0)， 得b＝(0＜a＜30) ① 于是 y＝＝ ≥ 当a＋2＝时取等号，y达到最小值. 这时a＝6，a＝－10(舍去). 将a＝6代入①式得b＝3. 故当a为6米，b为3米时，经沉淀后流出的水中该杂质的质量分数最小. 解法二：依题意，即所求的a，b的值使ab最大. 由题设知 4b＋2ab＋2a＝60(a＞0，b＞0)， 即 a＋2b＋ab＝30(a＞0，b＞0). 因为 a＋2b≥2， 所以 +ab≤30， 当且仅当a＝2b时，上式取等号. 由a＞0，b＞0，解得0＜ab≤18. 即当a＝2b时，ab取得最大值，其最大值为18. 所以2