嘉义县大林国民小学103学年度语文领域课程调整 - 嘉义县特教资讯网.docVIP

嘉義縣○○國民小學105學年度語文領域課程調整方案 ˙班級類型：集中式特教班 ˙方案對象： 高組 ˙教學者：戴宏志 ˙授課節數:每週6節 項目 內容(填寫說明) 學生現況 分析 學生姓名 年級 障礙類別 障礙程度 學習需求特性綜述(詳見學生個人IEP) 簡○家 六 自閉 中度 口語雖然流利，但語句長度多在5個字以內，應多加強以延長句子長度。雖已認識高頻字，但字彙量仍偏低。能獨立寫出的字數過低。句型文法結構概念偏弱，需運用選詞填寫的方式，方能拼出合乎文法結構的句子。 簡○君 五 染色體異常 中度 楊○ 三 智障 中度 IEP 依照學生IEP表列出學生共同達成及個別差異之學年目標： ◎共同目標：依語文領域各類能力指標分述。 1.聆聽能力： (能透過聆聽，理解他人簡短發表的內容。 能但是、可是等連接詞表達意思。 能依筆畫、筆順及形體結構書寫能配合識字教學進行書寫。 能認讀簡單句型。 能培養良好的閱讀習慣。 ◎個別差異調整： 楊生:運用選詞填寫的方式 教學 內容 調整 教學 重點 1.聆聽能力： 提供機會引導學生注意聆聽重要訊息， 2.說話能力： 透過互動增進表達機會，讓同學練習以但是、可是等連接詞的複合句簡單表達自己的意思，例如:很想玩但是上課了。 3.利用師大華文生字簿製描字作業，供較低功能學生習寫生字。配合識字教學進行書寫提供句型學生練習， 教學 資源 師大華文生字簿。3/ebook/ 有愛無礙數位學習教材。.tw/main.php 現龍第二代中文詞語學習系統。http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/ 4.文建會兒童文化館-繪本花園。.tw/garden/ 教材 1.自編教材，以功能性的圖卡、影片代替複雜的文字說明。 2.運用師大華文生字簿製描字作業，學生習寫生字。 調整 共同作法：1.利用領讀、仿讀、自讀方式閱讀課文。 2.透過字卡、詞卡練習生字、語詞，並練習簡單口頭造句。 3.以直接教學法、解說示範、各種識字教學法等方式。 個別調整：楊生寫字能力較弱，以描寫為主，再依其學習狀況，進入仿寫與獨 立書寫練習。 教學環境 調整 以高組ㄇ字型教學區為主。 設置圖書閱讀區，供學生下課時間自行閱讀課外書籍。 評量方法 調整 ◎ 課程之評量方式採觀察、問答、筆試等多元方式評量。 備註 嘉義縣○○國民小學105學年度數學領域課程調整方案 ˙班級類型：集中式特教班 ˙方案對象： 高組 ˙教學者：戴宏志 ˙授課節數:每週3節 項目 內容(填寫說明) 學生現況 分析 學生姓名 年級 障礙類別 障礙程度 學習需求特性綜述(詳見學生個人IEP) 簡○家 六 自閉 中度 依數學領域各類能力指標分述： 1.數與量： (學生能認讀1-0以內的數能直接比較長短、大小 簡○君 五 染色體異常 中度 楊○傑 三 智障 中度 IEP學年目標 依照學生IEP表列出學生共同達成及個別差異之學年目標： ◎共同目標：依數學領域各類能力指標分述： 1.數與量： (能聽說讀寫100以內的數，及點數100以內的的數量。 (能進行20以內的加法計算，並應用於日常生活中。 (能認識時鐘上各資訊所代表的意義。 (能進行能認識長度單位與其關係 2.幾何： (能認識日常生活中物體的「角」。 3.統計與機率： (能報讀生活中常見的表格。個別差異調整：: 1.在進位加法部分，需運用工作分析，要將速度放慢，使其熟記步驟後再 增加難度。 2.在學習表格閱讀時，楊生有部分國字需要協助。 教學 內容 調整 教學 重點 1.數與量： (利用字卡教導學生認識100以內的數。利用位值板讓學生瞭解100的位值與正確寫法，透過操作積木及位值板點數紀錄100以內的數量。 (利用具體物讓學生進行20以內的不進位加法計算，再褪除位值板，讓學生能寫出20以內的直式進位加法，並學習應用題，以利生活應用。 (實際運用時鐘進行教學，能認識常用時間用語，並報讀日期與鐘面上整點、 半點的時刻。讓學生練習到讀後，知道幾點鐘應該搭配的生活作息 (能認識直尺及捲尺及身高計是測量的物品。測量身高時，能 的概念，能進行直接比較、間接比較以及單位比較。 2.幾何： (運用日常生活中常見的「角」，如時鐘、剪刀、桌角，讓學生認識角。並讓學 生描繪角度以進行直接比較。 3.統計與機率： (運用各項統計表格，如天氣預報表、資源回收表、餐廳價目表、學生增強板 等，讓學生學會閱讀ㄧ維表格以及二維表格。 教學 資源 建國國中特教班線上教學.tw/caiforie/cai.htm 高雄市博愛國小-數學園地。.tw/aspx/math_men