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教师专业发展评鉴宣导手册 - 精致教师专业发展评鉴网
* * * * * * * * * * * * * * * * 教師專業發展評鑑人才培育初階研習專業成長計畫Ⅰ(1) 主講人:黃淑馨 資料來源:臺北市立教育大學 張德銳、丁一顧、李俊達、簡賢昌、高紅瑛等ppt.檔 張德銳教授線上課程講義 大綱 評鑑綜合報告表實作 專業成長計畫實作 研習方式:實作、討論、報告、分享 促進教師專業發展的流程 找到 教學問題 或盲點 同儕協助 自我觀察與省思 定位 與聚焦 問題 研訂 專業成長計畫 及實施 了解 成長管道 避免繁瑣與形式 個人需求與學校整體性 促 進 教 師 專 業 發 展 綜合報告表 綜合報告表(實例1)壹、基本資料教師姓名:傅嵉安 任教年級:七 任教科目:國文 日期:96/4/17貳、填寫說明(略) 層 面 評鑑指標 教師自評 教室觀察 教學檔案 是 否 需 改 善 優 良 滿 意 待改進 優 良 滿 意 待改進 優良 滿意 待改進 A課程設計與教學 A-1展現課程設計能力 ? ? A-2研擬適切的教學計畫 ? ? A-3精熟任教學科領域知識 ? ? 是 A-4清楚呈現教材內容 ? ? A-5運用有效教學技巧 ? ? 是 A-6善於運用學習評量 ? ? A-7應用良好溝通技巧 ? ? 1.受評鑑教師優點是: 從老師自評、觀察者紀錄以及學生學習意見來看,傅老師在「A-4清楚呈現教材內容」、「A-7應用良好溝通技巧」等三項指標有良好的表現。例如在呈現教材時,能夠有條不紊、逐步引導學生從具體到抽象、從簡單到複雜,在重要概念的掌握及講解上,也可以看出老師的用心及對教材的精熟。 綜合報告表(實例1) 壹、基本資料教師姓名:傅嵉安 任教年級:七 任教科目:國文 日期:96/4/17貳、填寫說明(略) 綜合報告表(實例1) 壹、基本資料教師姓名:傅嵉安 任教年級:七 任教科目:國文 日期:96/4/17貳、填寫說明(略) 2.受評鑑教師待成長的地方是: 傅老師在「A-3精熟任教學科領域知識」有改進的空間,在三項檢核重點之中,以「掌握教材內容」表現最為突出,不過在「A-3-2有效連結學生的新舊知識」以及「A-3-3結合學生生活經驗」等兩項檢核重點,表現則比較不明顯。 3.具體的改進建議是: 根據各項資料,決定選擇「A-3精熟任教學科領域知識」作為專業成長的方向,在回饋會談過程中,傅老師表達個人對於「A-3-3結合學生生活經驗」的重視及關切,因此決定以該項檢核重點為擬定及執行專業成長計畫的核心。相關活動規劃請見專業成長計畫表。 綜合報告表(實例2)師大附中老師張翠雲老師填寫壹、基本資料教師姓名:A 任教年級:高二 任教科目:國文 日期:100.2.25貳、填寫說明(略) 層 面 評鑑指標 教師自評 教室觀察 教學檔案 是 否 需 改 善 優 良 滿 意 待改進 優 良 滿 意 待改進 優良 滿意 待改進 A課程設計與教學 A-1展現課程設計能力 ? 教學觀察不適用 ? 否 A-2研擬適切的教學計畫 ? ? 否 A-3掌握教材內容 ? ? 教學檔案不適用 否 A-4設計教學方案 ? ? 否 A-5 系統呈現教材 ? ? 否 A-6善於發問啟發思考 ? ? 否 A-7應用良好溝通技巧 ? ? 否 A-8善於運用學習評量 ? ? 否 綜合報告表(實例2)師大附中老師張翠雲老師壹、基本資料教師姓名:A 任教年級:高二 任教科目:國文 日期:100.02.25貳、填寫說明(略) 層 面 評鑑指標 教師自評 教室觀察 教學檔案 是 否 需 改 善 優 良 滿 意 待改進 優 良 滿 意 待改進 優良 滿意 待改進 B班級經營與輔導 B-1班級學習環境的建立 ? ? 未建檔案資料 是 B-2班級學習氣氛的營造 ? ? 未建檔案資料 是 B-3促進親師溝通與合作 不適用 教學觀察不適用 不適用 B-4落實學生輔導工作 不適用 不適用 綜合報告表實作 兩人一組填寫 綜合報告表(表7) 分享 教師專業成長的意涵 教師藉由自評,或同儕提供的意見,以期找出教師亟需改善或欲精進的教學專業能力,進而撰擬待成長的計畫,透過個人或夥伴一起成長,以達到改善或精進教學之目的。 教師專業成長的重要性 教師自評或他評後要發揮功效,必須在最後一個階段上,著力於規劃與執行專業成長計畫,才能竟全功。 如缺乏臨門一腳,將功虧一簣,殊為
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