2014四年级英语下册教案(新版pep人教版).docVIP

2014四年级英语下册教案(新版pep人教版) 第一时 1、热身（ar-up） 教师播放歌曲“ A err hristas ”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染堂气氛。 教师与学生进行日常会话。 如：H an peple are there in ur fail? h are the? hats ur father\ther? Is ur unle\aunt a singer? ⒉预习（Previe） 教师向学生展示对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论。 如：---here is ie? ---Hes in the living r ---H an peple are there in the piture? ---Seven 注意：及时鼓励，并说“err hristas!”为后面作铺垫。 教师迅速摘下图片，猜一猜：hats in the living r?引导学生回答 “A hristas tree”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“A hristas tree”后将其放在教室的一个角落 新呈现（Presentatin） 教师出示ture图片,引出生词ture ,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练 教师简单介绍圣诞节的化背景(详见教学参考资料库) 让学生听录音,教师通过录像\VD等向学生展示Lets at部分的内容 教师放录音,学生跟读 学生分小组分角色表演对话 教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行)对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:err hristas,引导学生回答:The sae t u 教师在表演结束时可放”err hristas!”的歌曲渲染节日气氛 http: // xb 1 巩固与扩展（nslidatin and extensin） 游戏:听音乐传礼物音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福”err hristas” ,该学生必须回答”The sae t u” 才能拿到这份小礼物 竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组注意使用”,s an giftsH an gifts are there?”等语言修改意见 在教学中应注重学生情感态度的培养 教 程第二时 1、热身（ar-up） 教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”lur Sng”，让学生拍手跟唱。 教师用颜色转盘复习颜色词。 预习（Previe） “快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学生听教师的指令作出相应的动作。 如:G t the bedr\living r\bathr… 教师放投影，或将放大的 图片挂在黑板上。教师与学生就这幅图片进行问答： hat an u find\see in the piture? here is\are the…? H an…an u see? 新呈现（Presentatin） 教师摘下”Listen and lur”的图片，取出一些房间内家俱及其他物品的图片卡(phne), 然后提问:hats this?here is the phne?请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答”Its in the bedr”边把phne的图片贴到相应的位置上。（对于程度较差的学生降低要求。只要找戏了图片，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。） 教师最后取出sin的图片，教学生认读这个单词。 教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上色。 学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。 如：----hat lur is the phne? ----Its ell ----Is the shelf blue? ----N,it isn’tIt’s green ⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。x b1 教师出示各种食物头饰，说：ur he is ver beautiful nGd bLets have a restLet’s eat sethinghat uld u lie?Ndles?H d u spell”ndles”? 学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学”hat uld u lie?” 按照中的图所示，请拿到食物头饰的学生上围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词(ndles)，戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n---d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老人。 注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。 巩固与扩展（nslidatin and extensin） 让围坐成