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2014年pep五年级英语下册第四单元导学案 复兴小学 英语 学科导学案（第6 册） 　　　　　　　　　　　　　　　2014春学年 下 学期 　　　 题Unit 4 hat are u ding?总时6时Lessn1 年级五主备人李顺伟授人 型新授班级五年级教学方法示范法 小组交流法 学习准备教师准备1、录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。 2、多媒体。 学生准备完成导学案中自主学习部分 学习目标认知目标 1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：draing pitures,ding the dishes,ing dinner,reading a b,ansering the phne 2、能运用句子“hat are u ding ? I ding the dishes /…”询问别人正在做什么并作答。 3、通过说唱Lets hant部分的歌谣巩固复习Lets learn部分的动词短语和句子。 4、学唱歌曲“hat Are u Ding ?” 能力目标 培养学生运用知识的能力和表演能力。 情感目标 培养学生热爱生活的美好情感。 重点 难点重点：句型“hat are u ding? I a …”，并能在情景中进行应用。 难点：动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式 。 导学过程 导学过程二次备 自主学习 一，前复习 学生进行日常会话练习 hat an u d? I 二，前预习 学生把准备好的动作短语卡片在小组内练习，如: d the dishes 说 I an d the dishes，说e t，然后用其他的动词短语卡片进行替换，学生继续操练。交流展示全体学生呼英语励志口号：nledge is per 热身，复习 教师放歌曲“hat are u ding ”的录音。 （2）日常口语练习 三、小班内查练： 1、小班内汇报自己前预习和自学过程中的情况，并提出自己的疑难，小班内解决，小班长作好复习展练的分工与排练，准备交流展示。 2、学生上台，练习展示学过的对话。 四、导入新，板书题：Unit 4 hat are u ding? !投影展示本学习目标，学生齐读本学习目标。 五、导入并指导学习新的内容 Lets lean （1）教师再次拿出d the dishes的卡片,同时在黑板上写下d the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I a ding the dishes 然后在黑板上的短语后面加上ing变成ding the dishes 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:e t 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义 （2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式 （3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：hat are u ding ?引导学生边做动作边回答：I a draing pitures/ding the dishes/ing dinner/ansering the phne/reading a b （4）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 （）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如: draing pitures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。 （6）教师依次出示本部分的五张短语ing 形式的卡片并提问：hat are u ding?，学生做出相应的动作并回答：I a…。 Lets hant 教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。 评价拓展堂检测 　　　看一看，连一连。 　　１．dra pitures Ａ． 看书 　 ２ d the dishes Ｂ． 做饭 　３ dinner Ｃ． 接电话 　 ４． read a b Ｄ． 洗碗 　　５． anser the phne Ｅ． 画画 　　 把今天所学的动词短语的ing形式在作业本上写三遍。 板书设计 Unit 4 hat are u ding? （图片） （图片） (图片） Draing piture ding the dishes ing dinner hat are u ding? I’ 总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 后反思 　　　　　　　　　　　复兴小学 英语 学科导学案（第6 册） 　　　　　　　　　　　　　　　2014春学年 下 学期 　　　 题Unit 4 hat are u ding?总时6时Lessn2 年级五主备人李顺伟授人