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2014年pep五年级英语下册第五单元导学案 复兴小学 英语 学科导学案（第 6册） 　　　　　　　　　　　　　　　2014春学年 下 学期 　　　 题Unit L at the nes 总时6时Lessn1 年级五主备人李顺伟授人 型新授班级五年级教学方法直观教学法 游戏法 学习准备教师准备本时单词卡片 录音机和相关录音带 学生准备本时单词卡片 学习目标认知目标 1、能够听、说、认读句子：L at the tiger! Its uping ! The rabbit is running 2、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：fling , uping , aling , running , siing 3、能够听懂、说唱歌谣alas are sleeping 能力目标 培养学生的口头表达能力和独立故事的能力。 情感目标 教育学生要热爱动物。 重点 难点本时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达 本时的教学难点是running和siing的拼写。 学习过程 导学过程二次备 自主学习 预习内容 　　学生展示Lets learn部分的挂图，说：L at this piture hat is the bird ding ? 其他学生回答：Its fling 同法操练其他的几个单词。 Lets pla （1）一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。 同桌或四人一组做该游戏。 交流展示学生说励志口号：Pratie aes perfet 二，热身复习 教师放三年级上册第四单元A、B部分Lets d的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。 三，小班内查验 1，小组长出示写有单词的词卡，让学生把动词变成ing形式并组成句子。 两人一组互相练习。 三，导入新，板书题：Unit L at the nes 投影展示本学习目标，学生齐读本学习目标。 四，新呈现 （1）教师将“up , al , fl”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如: up lie a rabbit , al lie an elephant , Fl lie a bird ，学生边跟读边做相应的动作。 （2）教师继续发指令，学生做动作。适时提问：hat are u ding ? 引导学生回答： I uping lie a rabbit 。 教师在黑板上的up后面加上ing , 呈现新词：uping。同法引入aling 和fling 。 评价拓展堂检测 抄写四会单词 板书设计 Unit L at the nes run----running si----siing fl----fling al----aling up----uping L at the tiger! I ts running! The rabbit is uping 总结今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好; 在 方面表现不够，以后要 注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 后反思 复兴小学 英语 学科导学案（第6册） 　　　　　　　　　　　　　　　2014春学年 下 学期 　　　 题Unit L at the nes 总时6时Lessn2 年级五主备人李顺伟授人 型新授班级五年级教学方法讨论法 游戏法 学习准备教师准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音和 学生准备本时单词卡片 学习目标认知目标 1、能够听懂、会说“hat is she / it ding ? She / Its running / #8222;”并能在情景中运用。 2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。 3、能够结合字母a和字母组合ar , s ,sl的发音规律，并能朗读Prnuniatin部分的例词。 能力目标：培养学生的听说能力。 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感。 重点 难点句型“hat is she / it ding ? She / Its running/#8222;” 在实际情景中正确运用所学对话 导学过程 导学过程二次备 自主学习 前预习 小组进行加句子游戏，比一比哪个小组最快的速度说出句子如：The rabbit is uping The rabbit is uping The bird is fling 交流展示一，学生说励志口号：Pratie aes perfet 二，热身复习 教师放三年级上册第四单元A、B部分Lets d的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。三，小班内查验 1、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句； 2、熟读对话 3、小组内讨论单词和句子的书写要求； 三．导入新，