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2014年PEP六年级英语上册Recycle 2教学设计 PEP小学英语六年级上册Rele 2教学设计 单元教材分析： Rele 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。 单元教学目标： 1能力目标： （1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。 （2）能够通过温习旧知识开拓思维。 （3）会唱歌曲 “Little rn” 2知识目标： （1）复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。 （2）复习4—6单元Lets learn的四会单词和Lets tal中的四会句子，能够熟练听、说、读、写。 3情感、策略、化目标： 通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短，提高语言应用能力。 单元教学时安排：3时 第一时 复习Listen and fill in the blans Listen again rite dn the hbbies fr the peple 1 要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。 2 能够在情景中运用hat des he/she d? He/She is … 询问并回答某人的职业。 3 能够运用句型hat are …s hbbies? He/She lies + v-ing 询问和描述某人的喜好。 教具准备： 1录音机、磁带。 2本时相关的教学挂图和P82 Pint and read部分的表格。 3一张写有自己笔友情况的卡片和一个大空盒子。 4学生每人准备一个空白心形卡片。 教学过程： 1 Preparatin (1)Sing a sng 教师播放英歌曲 “ pen pal”师生共同唱。 (2)Free tal（参考内容） T: D u have a pen pal? hats her/his nae? hat’s her/his hbb? D u ant t be pen pal? 2 Pre--reading (1)写一写自己的笔友 教师引导学生在自己准备的心形卡片上写一写自己笔友的情况，教师先示范,出示一张自己准备好的卡片如：I have a pen pal Her nae is Ann Her father is a teaher Her ther is a nurse She lies draing pitures She ges t r b bus… 然后学生书写自己笔友情况。 （2）交换笔友信息。 让学生把自己笔友的信息放到大盒子里面。 3 In—reading a（略读） T: , n everbd has a pen pal in ur lass In Zhang Pengs lass, ever student has a pen pal, t D u ant t n h is Zhang Peng’s pen pal? Please pen ur b and read“Read and anser”。 Then find ut: 1 Is Zhang Pengs pen pal a girl r a b? 2 h is Zhang Peng’s pen pal? S: 阅读短回答问题。 T:教师给予及时的辅导。 b（精读） T: ! e n A is Zhang Pengs pen pal D u ant t n sething abut A? 教师出示问题引导学生仔细阅读短回答下列问题。 1 H des A g t shl? 2 hat des her father d? 3 hat des her ther d? 4 here des she live? S:仔细阅读回答问题。 （读写） 教师呈现后问题，引导学生再次阅读并书写问题答案。教师及时进行反馈。 d听录音引导学生跟读。 T: 播放录音，让学生听录音跟读短。 （由于短比较长，在听音跟读过程中可以采取不同的方式，可以播放程资中的让学生先 听一边然后再进行朗读） e 朗读 生分组进行朗读活动。 4 Pst—reading (1)猜一猜 教师从大盒子里随意拿出一张卡片，读一读卡片上面的内容，让学生猜猜上面写的是谁的笔友？然 后让一名学生模仿教师进行练习。 (2) Lets find ut 引导学生听录音完成填空。 (3) Lets pla a教师出示带有音标的表格，学生开小火车朗读，对读的好的同学及时进行表扬。 b教师带领学生拼读一个单