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2014新版pep六年级英语上册unit3教案 Unit 3 eeend plan 第一时 A Lets learn ap; ae a plan 一、教学目标与要求: 1． 能够听、说、读、写短语：visit grandparents,see a fil,tae a trip,g t the superaret 2 掌握重点句子hat are u ging t d?I a ging t 进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。 二、教学重点、难点分析: 本时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let’s learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。 三、教学准备：多媒体。单词图片 四、教学步骤和建议: Step1．Preparatin 1Greeting 2Lets tal abut ur life引用学过句型，操练交流。 Step2 Presentatin (1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。 h are the?hat are the taling abut ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节讨论的有关be ging t表示将时简单计划的话题。  单词呈现 2）教师展示本节的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit grandparents,see a fil,tae a trip,g t the superaret。 听音正音 3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。 Pair r 4）展示重点句型，并加以操练hat are u ging t d?I ging t 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。 Step3 Pratie 1、听音贴图。 2、看图快读单词。 3、根据板书呈现的单词，利用句型“hat are u ging t d?I ging t自编对话 4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。 Step4． Prdutin ae a plan (1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 hat are u ging t d?I ging t。 (2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。 (3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。 (4)小组内展示对话。 StepPrgress 1、做配套相应的练习。 2、Suar：hat have u learned tda ? 3、Her : 1）学生背诵并抄写本时的四会单词。 2）制定一个简单的下周计划，运用be ging t短语加以交流。 板书设计： Unit 3 eeend plan A Lets learn ap; ae a plan visit grandparents hat are u ging t d? see a fil I’ ging t tae a trip g t the superaret第二时 A Lets tr ap;Let’s tal 一、教学目标与要求: 1 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3、能了解be ging t表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。 4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。 二、教学重点、难点分析: 1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2、能了解be ging t表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。 三、教学准备：多媒体。单词图片 四、教学步骤和建议: Step1．Preparatin 1Lets read and hant Piture,piture,I ill dra a piture Fil, fil, I’ ging t see a fil Her , her, I ill d her Lessn,lessn,I’ ging t have a lessn hat are u ging t d ?hat are u ging t d ? 2、学习Lets tr (1)播放Lets tr中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 2）播放Lets tr中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 Step2 Prese