2015年七年级上册英语Unit7教案4课时.docVIP

2015年七年级上册英语Unit7教案4课时 教学设计 Perid 1　Setin A 1a—2d 教学准备 教师：1设计中所涉及的服装图片、教学幻灯片或准备实物。 2．设计后巩固练习的幻灯片。 3．制作1a、3a部分的插图和人物对话的，将听力部分的内容插入，谈论服装的价格和如何购物。 学生：收集一些常见的服装名词，并通过调查弄清常见服装的价格。 教学目标 1．使学生掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用h uh问句询问和谈论衣物的价格。 2．培养学生听取关键数字、价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力。 3．培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。 4．掌握快速记忆法。 ．通过了解中西方化对衣物喜好的异同和中外货币价值异同，初步树立跨化意识。 教学重点 1．掌握一些服装、颜色、形状、大小的词汇以及有关数字的表达。 2．熟练运用数字，正确表示价格。 3．熟练并正确使用句型：H uh is？/It’s/H uh are the？/The are 教学难点 1．指示代词this，that，these，thse的适当使用。 2．h uh引导的问句及回答，以及句子中的主谓一致。 教学步骤 Step 1：arsh;up 建议1：听英歌：用学生已经熟悉的英歌曲调动学生学习英语的兴趣，让学生不知不觉的进入英语堂，激发他们的兴趣和热情，活跃堂气氛， 并为本任务的开展做热身准备。 建议2：游戏热身：“起立—坐下”游 戏，让学生先动起。当老师说“Stand up！”时，学生坐下；反之，当老师说“Sit dn！”时，学生起立。 Step 2：Leadsh;in 建议1：歌曲导入 学唱英歌是一种有趣又有效的学习英语的方法，这不但可以改进学生的语音和语调，还有助于学生记忆新学的语句，活跃堂气氛，融洽师生关系，吸引学生的注意力。 lr Sng h is earing ell tda？　　　ell tda，ell tda h is earing ell tda? ell tda h is earing red tda? red tda，red tda h is earing red tda? red tda h is earing green tda? green tda，green tda h is earing green tda? green tda h is ea ring blue tda? blue tda，blue tda h is earing blue tda? blue tda h is earing bla tda? bla tda，bla tda h is earing bla tda? bla tda h is earing hite tda? hite tda，hite tda h is earing hite tda? hite tda h is earing pin tda? pin tda，pin tda h is earing pin tda? pin tda 建议2：复习导入 1．学生都有购物的经历，假设带学生去购物，运用多媒体复习服装名词和数字，为下面的教学做铺垫，复习所学过的对话，询问：“hat’s this？” 学生在热身之后，思维活跃，兴奋度高。同时，学生已经学过各种水果名称，也在预备单元中接触过各种颜色词汇，因此，教师边画各种形 状的水果，边让学生猜“hat’s this？”，学生猜对后，教师问“hat lr is it？”以教学颜色词汇。 利用图片教学Tsh;shirt，seater，bag，hat ，sirt，同时附带教学big/sall，lng/shrt。 教师示范描述衣物，例如：This is a red Tsh;shirt要求学生看图片也进行描述，把所学词汇运用到句子中。 以同样的方式教学和练习ss，shrts，shes等通常以复数形式出现的衣物词汇。引出本题：H uh are these ss? Fr exaple： T：hat’s this? S：It’s T：hat lr is it? S：It’s T：I lie fruits and I lie shpping，s I have an nie lthes 过渡到 本节内容。 Step 3：Present the ne rds H uh is? H uh are?建议1： 1)先教学一些服装名词，教师拿出一个包或放映幻灯片或出示图片(贴有价格标签)进行演示：“I have a bagI lie it ver uh”(指着标签)自己回答：“ It’s ten dllars”教师再使用其他服装或图片、幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词)；然后询问：“hat’s this？”“hat are