50年的变化_0.docVIP

50年的变化 41 0年的变化(二) 教学目标 (一)教学知识点 1．继续呈现0年变化的有关信息，并从中读取信息，并用适当的图表表示． 2．根据读取的信息和图表，进行数据处理，研究有关统计量度． 3 ．回顾加权平均数． (二)能力训练要求 1．经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展学生的统计意识和数据处理能力． 2．在数学活动中，发展学生的合作交流意识和能力． 3．提高学生 对数据的认识、判断、应用能力． (三)情感与价值观要求 1．积极参与数学活动，在活动中，体会数学的实用性，从而产生对数学的求知欲． 2．培养实事求是的态度和克服困难的勇气． 教学重点 1．会读取信息，并用图表适当地表示信息． 2 研究有关统计量度，进一步培养学生从图表获取信息和进行数掘处理的能力． 3．回顾加权平均数． 教学难点 从图表中获取信息并进行数据处理． 教学方法 合作交流法． 教具准备 多媒体演示． 教学过程 ．呈现0年变化的有关信息，建立“讨论交流”的平台 [师]为了了解我国农村居民 的收人情况，有关部门对全国农村家庭进行了抽样调查．下表反映了 198年、1990年、199年、1999年我国农村家庭人均纯收入的分布情况(数据：http：／／． stats．gv．n) 全国农村家庭人均收入抽样调查统计表 按人均纯收入分组/元每组户数占调查总户数的百分比/％ 19819901991999 小于1000．90．300．210．17 100～20011．201．780．360．13 200～3002．646．60 ．780．24 300～40024．1012． 041．470．48 400～001．9414．372．300．86 00～6009．1313．943．371．3 600～8007．99208094399 800～1000281249116377 1000～1200 1200～1300 1300～100 176 1221183 3 8 974704 380 808 100～1700 1700～20000．29 348792 93980 111 2000～200 200～3000 3000～300 300～4000 4000～400 400～000 0．1 1991029 89 349 19 134 086118 1033 70 467 318 213 大于0002．266．3 根据上表你能读取哪些信息?提出什么问题 ． ．讲授新 [生)198年，我国农村人均纯收入在哪个范围内的家庭最多?你是怎么看出的． [生]198年，我国农村人均纯收入在200～300元间的家庭最多．可以通过表格中每组户数占调查总户数的百分比看出，200～300元的户数占调查总户数的百分比最大为2．64%． [生]那么1990年，199年，1999年我国农村人均纯收入在哪个范围内的家庭最多?你是怎么看出的? [生)1990年我国农村人均纯收入在600～800元间的家庭户数最多，占总调查总户数的20．80％；199年我国农村人均纯收入 在1000～1200元间的家庭最多，占总调查户数的11．83%；1999年我国农村人均纯收入在2000～200元间的家庭最多，占总调查户数的百分比为1．18%，它们都是从每组户数占调查总户 数的百分比看出的． [生]从表格中读这些数据比较麻烦，如 果换比较直观、清晰的、适当的统计图表示198年我国农村家庭的人均纯收入状况，你准备选择哪种统计图． [生]扇形统计图或条形统计图． [师]很好!同学们提出了很 有价值的问题，下面就请同学们以同桌为一组用适当的统计图表示198年我国农村家庭的人均纯收入状况． (教学时，可先鼓励学生回顾扇形统计图和条形统计图的步骤，然后根据表格中的数据绘制统计图) 第一小组根据上表绘制了198年我国 农村家庭人均纯收入状况的条形统计图，如下图： 198年我国农村家庭人均纯收入抽样调查统计图 第二小组绘制的扇形统计图如下： 198年我国农村家庭人均纯收入抽样调查统计图 [师]根据上面的统计表或统计图粗略估算198年我国农村居民的人均纯收入，你是如何估计的?请你与同伴进行交流． (学生的估算方法多种多样，不管学生如何估算，只要有道理就应给予鼓励) [生]从表格中，我们观察到198年多数家庭人均纯收入在200～400元间，因此估计198，年我国农村居民的人均纯收入大约为300元 [生]我们从条形统计图观察到198年多数家 庭人均纯收入落在200～00元间，因1此估计198年我国农村居民的人均纯收入大约在30元 [生]从扇形统计图观察到198年多数家庭人均纯收入落在200～600元间，因此，估计198年我国农村居民的人均纯