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《谁的本领大》教学设计一 《谁的本领大》教学设计一 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：89 的 《谁的本领大》第二时(初稿) 6．谁的本领大 【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】 教学目标： 1学会本10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。 2分角色朗读，感受人物的特点。 3懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。 教学重难点： 1分角色朗读，感受人物的特点。 2领悟阐明的道理。 前准备：词语卡片、投影片、头饰、图片。 教学过程： 第二时 一、创设情境，导入新 1认读词语 师：老师这儿有一些词语，谁会读？注意把字音读准确呦！ [出示] 孩子 力气 得意 正巧 本领 强烈 飞快 船夫 采用多种形式朗读词语，读准字音。 指名读 开火车读 齐读 2谈话导入 师：这节，我们继续学习第6——（齐读题：谁的本领大）。上节，小朋友们已经初读了，知道了谁和谁比本领？（风和太阳）（出示风和太阳图片） 师：有一天呀，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大，而且它们谁也不肯让步，究竟是谁的本领大呢？小朋友们，你们想知道吗？ 二、合作交流，探究发现 （一）自主阅读，理清线索 1师：请大家自己读一读，看看风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？ [出示]：风和太阳一共比了几次？ 每次比的是什么？ 结果怎样？ 2学生自读后进行交流