七上数学4.3角教案(湘教版).docVIP

七上数学4.3角教案(湘教版) 43　角 431　角与角的大小比较 【教学目标】 知识与技能 1理解角、平角、周角的定义 2能正确地表示角,会比较角的大小 3理解角平分线的定义 过程与方法 通过让学生自己动手、动脑,小组合作讨论获得知识,并将成果展示出,培养了学生的动手、语言表达、合作交流能力 情感态度 通过学习激发学生探索知识的欲望,培养了学生几何语言的表达能力及识图能力,体会数与形的结合,渗透数学知识于生活,并应用于生活的意识 教学重点 角的表示方法与大小比较 教学难点 角的表示方法与大小比较 【教学过程】 一、情景导入,初步认知 1前面我们学过了线段的比较,请同学们回忆一下如何比较两条线段的大小? 2给一副三角板,同学们怎样比较两个角的大小,用它们可以拼出哪些角? 【教学说明】　通过复习、类比、观察引入新,提高学生的学习兴趣 二、思考探究,获取新知 1观察:如下图,钟面上的时针与分针、圆规的两只脚之间、折扇的扇骨与扇骨之间都给我们以什么样的形象?【归纳结论】　我们把一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另外一个位置时所成的图形叫做角如下图:其中,射线的端点叫做角的顶点射线原的位置A叫做角的始边,旋转后的位置B叫做角的终边,角的始边和终边称为角的边从始边旋转到终边所扫过的区域,叫做角的内部 当射线绕着端点旋转到与原的位置在同一直线上但方向相反时,所成的角叫做平角