《说数》教案_0.docVIP

《说数》教案 《说数》教案 执教日期：　　　年　　月　　日 题 说数 型 1 教材分析 学情分析 教学目标 知识 技能 了解科学小品的特点 把握本的说明顺序 过程 方法 把握科学小品的准确性、生动性特征 运用多种方法把抽象的内容说明得具体生动 情感态度价值观 感悟数字美、数学美，体会科学艺术的共通性 重点 把握科学小品的准确性、生动性特征 运用多种方法把抽象的内容说明得具体生动 难点 运用多种方法把抽象的内容说明得具体生动；感悟数字美、数学美 教学准备 布置学生前阅读，找寻嵌入数字的诗，梳理结构，并根据作者的思路画出一个简单的示意图 教学过程 一、导入： 中华民族是个有着数字情结的民族。有人统计，一部《唐诗三百首》，嵌入数字的诗就有一百三十首之多。历代诗人以数字入诗更是随处可见， “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” “三十功名尘与土，八千里路云和月” “凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯” “二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫” “七八个星天外，两三点雨前” “一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飞入芦花皆不见”， “一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花” 教学过程续 将数字运用得出神入化，堪称数字妙用的典范 数字的背后，更有着丰富的知识和含义。它是记录人生的足迹。 比如我们七岁背起书包进了学校的大门，十八岁庄严地宣誓成人。孔子还说过：“三十而立，四十不惑，五十