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《左公柳》教学设计及设计意图 《左公柳》教学设计及设计意图 一、教学内容：第五单元第 22 二、教材和学情分析： 教材分析：本单元主题是“赤子情怀”，讲述的是一系列爱国者的英雄事迹，《左公柳》这篇虽为第二篇，由于第一篇是《古诗三首》，以面目出现的，这却是第一篇。这篇通过对沙漠中左公柳富有感情色彩的描述和讲解，向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整，不顾年老体衰，毅然主动请缨，千里抬棺赴敌的英雄形象，表现出英雄爱祖国，爱x疆，保卫边疆，建设边疆的壮志豪情。本是一篇精读，本中阅读的基调偏于情感。 学情分析： 1、经过四年的语学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会的思想感情，在基本的阅读中揣摩的表达方法的能力。 2、学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段。这时他们强烈的要求自主、独立、成功。所以，在教学中应当将整体感知，字词的理解，放手让孩子们自己完成。给学生一个立足点，给他足够的体验。 3、本所涉及的历史背景，人物经历，学生平时接触较少，应该通过学生自主查阅资料和教师辅助介绍的方式将这些背景资料呈现给学生。 第一时 一、【教学目标】 知识、技能： 1、帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、