六年级语文上册11永远的歌声教案.doc

六年级语文上册11永远的歌声教案 教学 要求1会认会写本的生字,借助工具书区分易混的字形或读音。 2反复读,能理解的主要内容,感受孩子们对教师诚挚的爱,能够从小树立尊敬师长的优秀品德。 3学习作者通过典型事,抓住语言、动作和心理活动进行描写,表现人物精神品质的方法。 重点 难点1学习作者通过典型事,抓住语言、动作和心理活动进行描写,表现人物精神品质的方法。 2反复读,能理解的主要内容,感受孩子们对教师诚挚的爱,能够从小树立尊敬师长的优秀品德。 教学 时两时 永远的歌声 #104887;走出乡、走出童年已经很久了。[这句话在中的作用是什么?] 童年像一幅褪了色的画,贴在记忆迷离的墙壁上,好些地方都淡得看不出线条和色彩了,而童年的一些歌却如那间淙淙的小溪,清亮亮地流淌着,至今仍响在我的耳边……[这句话运用了什么修辞手法?在全中起什么作用?] 　　第一部分(第1自然段):写“我”走出童年很久了,但童年的歌声仍牢牢记在脑海中。 #104888;当军医的父亲随大军南下了,把母亲和我们姐弟从小城送到乡的老家。于是,我便成了乡小学的一名学生。 段导读:第2自然段写“我们”回到乡老家。 #104889;那是什么样的小学呀!一座荒凉破旧的庙宇,请走了那些笑嘻嘻(xī)的和龇(zī)牙咧(liě)嘴的泥菩(pú)萨#10102;,挤满了我们这些拖鼻涕(tì)的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。[句导读:简要介绍了“我们”的乡小学。从中可以看出当时“我们”的学习条很差。]我们的老师是个从城里的女学生,剪着短头发,又年轻,又漂亮。 [这句话使用了什么描写方法?表现出什么?]她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的桃树什么人栽,地下的运河什么人开?——天上的 桃树王母娘娘栽,地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧#10103;…… 段导读:第3自然段写乡下学校了一位城里的女学生,既 年轻又漂亮,常用美好的嗓音教“我们”唱歌。 #104890;村头村尾到处响着我们的歌声。为此,我还和姐姐争论过,到底是我们老师有知识,还是村长、区长有知识;到底是区剧团的人唱得好听,还是我们老师唱得好听。[为什么作者不直接写为老师采药的事情而写“我”和姐姐的争论呢?] #104891;我说,我们老师好,样样好,天下第一好。[这里为什么连用三个“好”形容这位老师呢?] 段导读:第4、自然段讲“我”和姐姐争论,“我”认为老师样样好,天下第一好。 #104892;不知为什么,老师嗓子突然嘶哑了,不但唱不出好听的歌儿了,还咳嗽,一声接一声。[句导读:“一声接一声”说明老师的病情十分严重。] 段导读:第6自然段写有一天,老师嗓子哑了,还咳嗽。 #104893;放学的路上,二牛拽住我,悄悄地问:“是男子汉吗?是,明天就跟我进东去![这句话能够表现二牛怎样的心理?]我知道东石沟里有样草药叫烟袋锅花#10104;,专治咳嗽,老师一吃准好。”我马上想起大人告诫(iè)的东不能去,里有狼,可还是立即使劲地点了点头。[为什么“我”明知东有狼,可还是“使劲”点头?] 段导读:第7自然段写二牛提出要上为老师采药治病,“我”同意了。 #104894;第二天,我们背着书包在东河边聚齐了,除了我和二牛,还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往里走。在阴处溪边一块潮湿的地上,我们挖到了好几棵烟袋锅花;而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼,她说老师是南方城里人,爱吃鱼,让我们抓。 [这句话能够表明什么?]我和二牛干脆下了水,摸呀,捉呀,追呀,堵哇,一条条小鱼被甩上岸,二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起…… [这句话主要运用的描写方法是什么?有什么作用?] 段导读:第8自然段写“我们”到东石沟给老师采药、捉鱼。 #10489;我们兴高采烈地抱着草药,拎(līn)着小鱼往回走,迎面碰上找我们的大人、老师和同学。大人们一见我们,便挥舞着镰(lián)刀、棍子, 吆喝#1010;着冲过,真把我们吓了一跳。回头一看才知道,原一只老狼跟在我们身后,而傻乎乎的我们竟然毫无所知。 [这一情节在这里有什么好处?] 段导读:第9自然段写采药回的路上“我们”碰上找“我们”的大人们,他们赶走了“我们”身后的老狼。 在大人们的责骂和追问声中,我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子,哭了,泪水一滴一滴掉在我们脸上…… [ 老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子哭了?] 段导读:第10自然段写老师知道“我们”给她采药抓鱼,心情十分激动。 　　第二部分(第2~10自然段):简单介绍“我”的老师及“我们”为生病的老师上挖草药、捉鱼的事情。 走出童年真的很久很久了,童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了,唯有她那歌声像清澈的小溪,一直滋润着我童年的梦。 [ 这段话在全中起什么作用