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六年级语文下册全册备课计划 六年级语下册全册备计划 本册是小学阶段的最后一册教材，教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有21篇，其中精读10篇，略读11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“例”“口语交际#8226;习作”“回顾#8226;拓展”四部分组成。例包括4—篇。每篇精读后有思考练习题，略读前有连接语。部分后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际#8226;习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾#8226;拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语”“外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语”“成语故事”各安排了两次，“外书屋”安排了一次。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读里的，有的是略读里的，只要求识记，不要求书写。 本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读和略读中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随注音，用方括号标出。为便于识字，中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 【全册总体目标】 1、通过本册的教学，要使学生了解祖国的河壮丽，化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类做出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。 2、复习巩固汉字拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵10首古诗词。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。 4、学习有顺序地、比较细致的观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作和想象作。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用，养成认真修改自己作的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 【全册教学重、难点】 1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语素养。 2、在全面完成各教学任务的基础上学习表达思想感情的方法，指导学生把作写得更有真情实感。 【全册教学建议】 1、准确把握教学目标 首先要从整体上把握语学习的总目标和小学高年级语学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到程标准对学生语能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。 其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、阅读教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论，并处理好尊重学生的独特体验和正确导向的关系。教师要注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、讨论。 阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会基本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是“阅读要有自己的见解”，安排在第一组。教师要引导学生边读边思考，结合“交流平台”中的提示，体会如何在阅读中加深对的理解，获得自己的见解很感受。第二个是“的详写和略写”，安排在第二组。教学时，应当引导学生找到相关的段落，