化学使世界变得更加绚丽多彩_1.doc

化学使世界变得更加绚丽多彩 一、--思路 本题从学生的生活经验出发，从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从第一节起，就感受到化学学习的价值，产生渴望了解化学的强烈愿望。在此基础上，教材通过提供与化学有关的影响人类进步的资料，引出题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材注重渗透情感态度和价值观教育，使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。 本题内容注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子中，加强对化学的认识和感受。本题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，难点是正确理解化学的定义，体验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为堂的真正主人，提高了学生的学习兴趣，从而突出重点，突破难点。 由于本题基本上是非知识内容教学,所以本时的主要教学任务就是让学生感受化学、体验化学、认识化学。 本题的教学目标是： 1知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 3情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 本题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。本题教学应体现如下主要特征： 1以学生的活动为主线展开教学； 2特别注重与实际生活的联系； 3注重让学生探究问题的过程； 4运用多媒体为学生创造良好的学习环境； 激励与评价 （1）关注学生参与堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的发展。对参与程度的评价，主要对学生能否主动地与同学合作，是否愿意与同伴交流自己的想法等方面考查。对学生思维合作的评价，主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。 （2）对发现问题和解决问题的评价，实际上是对学生化学学习过程和方法的考查，即对学生在学习过程中需要经过猜想、探究、交流等活动，以及能否有效地解决问题评价。 整个评价以激励为主线，学生通过互评与自评，对各个环节进行及时评价与调控，以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导，切实组织好小组合作探究交流，制作的多媒体应尽可能更具动感、美感。 二、教案 题：化学使世界变得绚丽多彩 授人：湛兴和 学 校：湖南省汨罗市白塘中学 教学目标 1知识与技能 知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2过程与方法 通过学生小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 3情感态度与价值观 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。 体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 重 点 对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 难 点 正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。 教学方法 主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。 仪器药品 NaH溶液(用嗜哩水瓶盛装好)，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表观为白纸），白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，让我们做一个小实验。（展示题） 学生代表演示：将NaH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”红色字样。 　　创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。 化学使 世界变 得绚丽 多彩 播放录像：《武陵风景──黄龙洞 》 展示：《中国人上天了》 展示：《隔水透气的鸟笼》 展示：《焰火使夜晚绚丽多彩》 适当小结，适时赞许鼓励。 观后，谈感想,提问题。(如:黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？又如：解说员说“水中溶解的矿物质”究竟是什么？……) 猜想飞船外壳的优越性能等。 猜想鸟笼材料的特点。 提出问题。 　　通过了解一些奇妙的化学现象，激发学生探究化学的欲望。 什 么 是 化 学 针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否做出比较科学的解释。 展示：中国人上天了，结合图片阐述物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容，揭示化学的研究对象。 小