变形记（第一课时）.doc

变形记（第一课时） 10 变形记 ●说 《变形记》创作于1912年，发表于191年。小说分成三部分，节选了原小说的一半内容。尽管这样篇幅还是显得较长。加上小说采用荒诞、变形的艺术手法。学生理解小说反映的生活真实和艺术真实，更增添了一定的难度。因此，要让学生耐住性子反复读，在了解大致情节和人物的基础上，抓住理解小说的突破口进行讨论：荒诞的情节表现社会生活的本质。要从细节入手把握人物形象，在讨论中鉴赏，鉴赏主人公的人性，鉴赏通过荒诞的情节表现生活的真实的艺术效果。 《变形记》还有自身独特的叙述语调。在作品中，卡夫卡的叙述语调平静得近乎冷漠。人变成甲虫，本是一个凄惨而又令人触目惊心的故事，但作者以不动声色、不动感情、不加议论的平静笔调写出，给人一种似乎司空见惯、习以为常的感觉，这不禁更加令人警醒：当可怕变得平庸时，平庸就成为了更加可怕的事实。由此激发读者去思索人的生存现状以及改变这现状的问题。学生在读书时，要注意把握这种冷峻的语调。 建议在教学中要适当控制教学目标的难度，同时还要精心组织教学，做好导引点拨工作。 ●教学目标 1通过了解背景、分析情节和细节、分析人物形象去把握小说的主题。 2分析甲虫所特有的象征意义。 3体会表现主义小说的语言风格，以及与现实主义小说的区别。 4认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，引导学生思考人的生存问题。 了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。 ●教学重点 1重点讲解表现主义小说的基本特征及其写作技巧。 2体会主人公变形的象征意义，以及作者所要传达的思想。 ●教学难点 认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题。 ●时安排 一时 ●教学方法 导读法、点拨教学法 教师的导读、点拨主要方法表现在教学的突破口的选择上，要引导学生从细节入手体会寓真实于荒诞的隐喻手法，还要注意运用对比阅读。 ●教学用具 运用投影，提供有关作者生平及表现主义学的资料，使学生对的背景知识有初步的了解，为学习作适当的铺垫，同时也可以节省一些堂时间。 ●学习导航 第一时 一、导入语 曹雪芹在自题《红楼梦》的绝句中写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”卓别林《摩登时代》中所演的在机器大生产中的加工流水线上，变异为机器的工人形象。不正常的社会生活往往会使人性扭曲，人伦沦丧，甚至异化为非人，这在学作品中似乎是一个永恒不变的主题。 卡夫卡以他的《变形记》又为这主题平添了一道亮丽的风景。卡夫卡，1883年至1924年，命短；痛苦的情感生活：三次订婚，又三次主动解除婚约，没有自己的家庭；银行小职员，对工作感到十分痛苦，但又不得不去；勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往；为艺术而献身；影响巨大，成就卓著，是现代派表现主义大师；著有三部长篇。《变形记》介绍：主人公格里高尔是个小人物。父亲破产，母亲生病，妹妹上学。沉重的家庭负担和父亲的债务，压得格里高尔喘不过气。他拼命干活，目的是还清父债，改善家庭生活。在公司，他受老板的气，指望还清父债后辞职。可以说，对父母他是个孝子，对妹妹他是个好哥哥，对公司他是个好职员。变成甲虫，身体越越差，他还为还清父债担忧，还眷恋家人，甚至为讨父亲欢心，自己艰难地乖乖爬回卧室。这样善良、忠厚而又富有责任感的人，最终被亲人抛弃。格里高尔的悲剧是令人心酸的，具有丰富的社会内涵。 ［投影1］ 弗兰茨#8226;卡夫卡（1883~1924），奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，与马塞尔#8226;普鲁斯特、詹姆斯#8226;乔伊斯等并称为西方现代主义学的先驱和大师。1909年开始发表作品，191年因短篇小说《司炉工》获冯塔纳德国学奖金。短篇名作有《判决》《变形记》《在流放地》《中国长城》《乡村医生》《致科学院的报告》《饥饿艺术家》《地洞》《猎人格拉克斯》《歌手约瑟芬，或耗子之流》等，长篇小说有《审判》《城堡》《美国》。他的作品大都是死后由挚友马克斯#8226;布洛德编辑出版的。 ［解说并投影2：背景介绍］ 1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义学应运而生。现代主义学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。现代主义的优秀学作