四年级上册《 I can play basketball》导学案苏教版.doc

四年级上册《 I can play basketball》导学案苏教版 四年级上册《 I an pla basetball》导学案苏教版 四上 Unit4 I an pla basetball 第一时 教学内容 Str tie 教学时间 教学目标 lt;基础性目标gt; 1．能听懂、能理解、会读。 2．能听懂、会说、会读单词pla ,basetball, si, sate, ell, have a tr 3．初步理解、会读句型： an u…? es, I an N, I ant an ie pla basetball? es, he an He an pla basetball ver ell lt;提高性目标gt; 1能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。 2能用英语表述中人物是否会打篮球。 3学会用英语鼓励身边需要帮助的人。 教学重点 1 能听懂、能理解、会读。 2 能用英语表述中人物是否会打篮球。 教学难点 1 能听懂、能理解、会读。 2 能明白并用英语表述中人物是否会打篮球。 教学准备 教学光盘 单词卡 教学过程 Step1 rganizatin 1 En a snglt;I an sate and I an up gt; Step2 Presentatin 一 学习题 1 Pla a gae lt;Listen and dgt; （教师边做边说，复习run, pla table tennis等，引出新词sate si） 2 T：I an si （动作）an u si? 引导学生回答 S: es, I an (N, I an’t) 多问几组 T: I an si (Teah: si) hat an u d? (I an在上一单元已经出现，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际让学生自由用I an说一说自己会做的事情，能用英语就说英语，用中也可以,而从学生角度出发，学生可能会做的事情且比较常见的可能有sing ,dane ,dra 等，教师写副板书,为后续教学做准备) 3导入题 T:L，h are the?(呈现中三人图像) here are the？ T： es, there in the plagrund S hat an the d?(引导学生联系生活实际进行猜测，部分学生通过预习可能已经有正确答案) T：es, pla basetball Tda e ill learn Unit4 I an pla basetball(揭题，带读) 二、 进入，尝试自学： （一）呈现学习目标1——看动画初步感知 活动形式：ath the artn and find Q：h an pla basetball? 学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。 反馈： T：N, d u n the ansers? h an pla basetball? here an e find? (指名回答，呈现P1P2，跟读，这里要特别注意LiuTa，有的孩子认为他会，而有的孩子有可能认为他不会) （二）呈现学习目标2——读，深入理解 1 Read the str and find ut the anser an Liu Ta pla basetball? 活动形式：Read and find 自读故事，找出答案和理由 呈现学习要求 （3) 自己大声读，找出答案，并画出证明你的观点的关键句 学生打开本朗读对话，根据要求进行自学。 反馈： T: Lets tal! an Liu Ta pla basetball？ (指名回答，注意追问h? 此环节着重考查孩子是怎样获得答案的，有的可能是读获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中教师呈现中图片帮助学生理解，带读) 顺势呈现P3和P4，跟读 2 联系生活实际，同桌讨论：an Liu Ta pla basetball? （本对于Liu Ta是否会打篮球并没有像ie 和angBing那样明确，这里通过让同桌两人联系生活实际讨论一下LiuTa是否会打篮球，部分孩子子会发现Liu Ta只是比较幸运投进了一球，并不算是真正的会打篮球，在这里渗透情感教育，要积极帮助和鼓励身边有困难的人。 ） 3 T：S bs and girls, h an pla basetball best? 谁的篮球打得最棒，你能给他们排排序号吗？ Read the str again, and irle the e rds 活动形式：Read and irle 大声读故事，找出关键词 呈现学习要求 （2) 自己大声读，找出答案，并圈出关键词 反馈： 学生排序 练习：ie an pla basetball ver ell ang Bing