四年级语文下册第五单元备课表格式教案（苏教版）.doc

四年级语文下册第五单元备课表格式教案（苏教版） 习作 教学内容： 这是一次学习研究报告的习作练习。教材包括两部分。第一部分是关于习作的要求，明确了本次习作的对象和内容。 教学目标： 指导阅读例，通过分析内容及行特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下。 指导阅读“习作要点讨论”，并结合例，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。 指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。 指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物写，便于写得出，写得好。 教学重点、难点： 能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。 学情分析： 学生都见过植物，对植物有比较多的了解。 教学构想： 自学李玟明显引导学生整体感知例内容，然后结合习作要求，了解小作者的观察角度及写法。 教学准备： 观察植物的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下。 教学时间： 二时 第 一 时 教学内容： 读懂例前的习作要求，了解写研究报告的一般步骤和方法。 了解例的材料选择与安排。 学生学习过程： 一、导入新，明确训练要求 1、生活中经常会发生一些事情，值得我们去关注。你认真观察过 身边的事物吗？写植物、细致观察、写茎（或干）、叶、花（或果实）、写出特点、由说到写。今天，我们学习第五篇作，板书：习作五 二、学习“习作要求” 本次的习作对象是身边的一两种植物。习作的内容是：你的发现、你的研究成果。 1 ．自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？ 2 ．互相讨论，交流。 3 ．小结：习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的一两种植物。写作的步骤： a、确定观察的对象。 b、对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。 、把观察结果有条理地记录下，还可配上图片或插 掌握写作方法。 三、学习例，掌握写作方法。 1、 在讨论的基础上，学习例，掌握写作方法。 这里有一位同学写的有关植物的研究报告，自己读一读。 2、对照刚才我们总结的习作步骤，小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？ 3、那么，老师在前已经布置的作业：你们选好一处的一两种植物，确定观察的要点、作用，你们有收获了吗？ 4、指名读例，想想：小作者是怎么写的呢？。 、互相讨论、交流，让学生自己悟出。 四、讨论注意点 指导学生按照顺序观察，写出植物的特点 1、 观察顺序： a、时间顺序。（四季，早、中、晚） b、方位顺序。（立足点） 、动用感知器官的顺序。 d、整体到部分，部分到整体，部分到部分。 e、由静到动或由动到静。 2、写出特点。 a、抓住要点，考虑周到。 b、观察细致，全方位地感知体验。 、用词恰当，表达清楚。 d、发挥想象，形象生动，增强美感。 e、学会按照顺序观察，写出植物的特点 f、将刚才讨论中自己感兴趣的植物写下，注意详略得当。 五、动手试作，巡回指点 1、学生仿照例，各自完成书面作 对照习作步骤，你能简单说说你的研究成果吗？。 2、指名说，师生共同评议。 3、把刚才说的写下。 四人一组相互讨论、交流。 4、学生仿照例，各自完成书面作，师巡视指导。 作业设计： 完成习作。 板书设计： 确定观察对象 习作五 仔细观察、研究 记录研究成果 第二时 教学内容： 介绍一种植物。 学生学习过程： 　一、读写迁移，运用写法 　　　1、确定习作内容及要点。 　　　　你准备介绍哪一种植物？ 　在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、茎、叶、花、果实等。 　在询问和查阅资料的基础上，介绍该植物的营养价值或用途、食用方法等的科学原理。 　2、组织学生交流、评议。 　3、教师指点：介绍植物的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。 　4、学生起草习作，教师巡视指导。 二、交流习作，指导修改 　　　1、指名学生读习作，师生共同评议。 　　　2、小结提出修改意见。 　　　3、学生修改。 三、佳作欣赏。 说说优点有什么？ 板书设计： 修改作 错别字 病句 练习 教学内容： 本次练习安排了五个项目，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。 教学目标： 通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语的习惯。 使学生在学习的过程中主动地发现问题，进行研究性学习。 熟记八个词语和《古今贤合作篇（上）》。 写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写紧凑、匀称。 练习口语交际，学会做一名主持人。 学写毛笔字。 教学重点、难点： 处处留心和口语交际是重