小学语文S版六年级语文下册《出色的老师》教案.doc

小学语文S版六年级语文下册《出色的老师》教案 《出色的老师》教案 教学目标 1．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。 2．读懂内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。 3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。 4．学习讲故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。 ．有感情地朗读。 教学重点：理解内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。 教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。 时安排：两时 前准备：预习，了解大致的内容。 第一时 教学目标 1．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。 2．初读，整体感知，理清的条理，了解故事的情节。 3．正确、流利地朗读。 4．能练习用自己的话讲述故事的梗概。 教学重点： 1．学会4个生字，掌握“揣测、拾金不昧”等词语。 2．理清的条理，了解故事的情节。 教学难点：讲述故事的梗概。 教学准备 1．生字新词卡片。 2．中插图。 教学过程 一、揭示题，谈话激趣 1．导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。今天，我们再学习一个与规则有关的故事。 2．板书题：出色的老师。齐读题。 3．解题谈话，初识人物。 说说；出色的老师在你看应该是一位怎样的老师？ 中“出色的老师”指的又是谁？谈谈你对他的认识。 4．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。 二、初读，整体感知 1．教师提纲，引导自读。 自由认真读，边读边勾画生字，读准字音，读通句子。 自学生字新词，读读记记，也可以同桌互助，小组合作，联系上下或查阅工具书加以理解。 找出读不懂的地方，在小组内交流解疑。 想一想故事的梗概，了解故事发生的原因、经过与结果，试着给分段，并概括段意。 2．自学交流。 3．反馈，理清条理。 学习生字新词。 出示中生字新词，指名认渎，评议正音。 教师重点强调：“揣”读huǎi，不读duān；“昧”读èi，不读éi；“屉”读tì，不读shì。 组织比较形近字，正确识记字形。 揣——端 昧——味 屉——届 重点指导书写：“蔼”上下结构，下面部分是“讠”和“曷”，笔画多，要写紧凑，上方“艹”的横画写长，盖住下方的笔画。 准确理解以下词语。 揣测：推测；猜测。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起据为己有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 告诫：警告劝诫。 困惑：感到疑难，不知道该怎么办。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 和蔼可亲：和蔼，态度温和，容易接近。态度温和，十分亲切，让人容易接近。 迂同：回旋；环绕。中指绕弯子。 重洋：一重重的海洋。 翻然醒悟：同翻然，很快彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。 公德：公共道德。 再读生字新词及四字词语，加以巩固、积累。 正确、流利地朗读。 整体感知，理清脉络。 指名说说故事发生的原因、经过以及结果。 原因：“我”丢失了好朋友所赠送的一一块心爱的电子手表。 经过：一位黑人同学拾金不昧将手表归还给“我”，但却又到院长办公室告发“我”在教学楼墙上张贴启事的行为，使我受到处罚。 结果：我在缴纳罚金时，一位老太太的话语让“我”意识到那位黑人学生是一位非常出色的老师。 反馈分段结果，概括段意。 第一部分（第1—3自然段）：写好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。 第二部分（第4—11自然段）：写“我”心爱的手表失而复得的故事。 这部分是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。 第三部分（第12、l3自然段）：写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。 三、把握情节，讲述梗概 1．学生快速默读，找找在故事的起因、经过与结果这三个部分的内容中，又都发生了哪些事。 2．小组交流，练习表达，互相评议、补充。 3．指名反馈，引导了解故事情节。 故事发生的时间：2000年。 故事发生的地