小学语文第六册第七单元教案.doc

小学语文第六册第七单元教案 　　 果园机器人 学习目标:　　　 　1能正确朗读，读懂内容。 　2了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 　3培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。 学习重点:了解机器人的神奇 教学准备:1准备果园的图片。2上网查询机器人的资料。 教学时间：１时 教学过程 一、展示资料，设疑导入 １、展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？ 　２、（板书果园机器人）生质疑题。 　二、自读自悟，整体认知 　１、生读阅读提示，分组议一议阅读要求，教师提出明确的阅读要求。 ２、初读，读准读通。 ３、想一想中果园机器人最新奇有趣的地方 ，在空白处写自己的感受和不懂的地方。 三、全班交流，再次质疑 １、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。 ２、分组重点讨论交流写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。 　３、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子） 如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。 　　 　　 3有感情朗读段的第2～自然，表现果园机器人的神奇有趣。 　四、拓展学习 　　　　展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？ 　 　　板书： 　　　　　　　　　　　　　　　　果园机器人 　　　　　　　　　　自己充电　　 “罢工”、 “饿倒” 语园地六 教学目标： 1、 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 　　　2、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 　　　3、 能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 　　　4、 认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 　　　、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 前准备： 　　 　1、 介绍“智能机器人”的。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。 2、 多音字注音卡片。 　　　3、 引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一时　口语交际 教学过程： 　一、 谈话导入，激发兴趣。 　　1、 同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书题：我想发明的机器人） 　　2、 学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。 　　二、 创设情境，明确交际要求。 　　1、 机器人协会要举办“未的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？ 　　2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。 　　3、 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。 　　三、 示范引路，感悟要领。 1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条。怎样才能说清楚说生动呢？请大家看一看。（播放） 　　2、 你们受到了什么启发？（学生自由发言） 　　四、 展开交际，多向互动。 　　1、 学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。 　　2、 教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。 3、 小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。 　　4、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。 、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。 　　五、 总结拓展。 　　1、 随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。 　　2、 展出优胜者设计的图纸。 第二、三时　习作 　　教学过程： 　　一、 激发习作兴趣，拓展思路。 　　1、 谈话导入。同学们，我们上节交流了自己想要发明的机器人，未的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未的人吃穿住行会变得