我的老师导学案（魏巍）.doc

我的老师导学案（魏巍） 6、魏巍《我的老师》导学案 型：讲读 时安排：2时 陈仓园初级中学 邵朗玲 教学目标： 【知识与技能】 （1）了解作者，积累字词。 （2）概括内容，理清的情感线索。 （3）学习围绕中心选取材料以及详略得当的写法。 （4）理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。 【过程与方法】 （1）默读、浏览，圈点勾画重点字词和概括内容。 （2）自主学习，概括事内容。合作探究，解决相关问题。 （3）品读，体会人物的人格魅力。精读，感知作者的情感。 【情感态度与价值观】 体会作者在中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。 教学重难点： 【教学重点】1、概括主要内容，理清的情感线索。 【教学难点】围绕中心选材的写法。 【时安排】 2时 资料链接： 1、魏巍：走近作者。魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 2、写作背景：20世纪0年代中期，我国正是处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量的合格人才。振兴教育就显得非常重要。196年底，魏巍应《教师报》之约，写下了这篇回忆性散《我的老师》。本最早发表于196年10月。这时作者与自己的小学老师蔡芸芝先生已经分别二十多年了。二十多年的岁月变迁，并没有模糊作者有关蔡老师的记忆，他以饱含深情的笔触，回忆了与蔡老师有关的几个生活片段，再现了蔡老师的形象，深切表达了对蔡老师的思念感激之情。 前自习： 1、初读（默读），圈点勾画的重要字词，借助工具书解决。 2、再读（默读），梳理概括作者回忆的7事情。 3、朗读，感知深厚真挚的师生情感。 第一时 一、导入新： 同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇《我的老师》。 二、自学检测 1、给加点的字注音： 榆钱（ ） 黑痣（ ） 模仿（ ） 褪色（ ） 卜问（ ） 磕头（ ） 纠纷（ ） 当屋（ ） 蔡芸芝（ ） 劝慰（ ） 魏巍（ ）　 焚香（ ） 模糊（ ） 时辰（ ） 2、听写词语。狡猾 察觉 存心 模仿 纯真 榆钱 海鸥 占据 牵挂 援助 权威 纠纷 慈爱 依恋 珍宝 时辰 迷迷糊糊 模模糊糊 3、查工具书，解释下列词语： （l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 （2）心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 （3）依恋：留恋，舍不得离开。 （4）纠纷：争执的事情。 （）热恋：本是亲热难舍的意思。（6）莫大：没有比这个再大。（7）模模糊糊：非常不分明不清楚。（8）迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清。（9）狡猾：诡计多端，不可信任。引申义：也做聪明讲，聪明是褒义词 4、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出大家交流解决。 三、新学习： 1、自主学习，快速默读，思考概括中回忆的七往事。温馨提示：用（谁+干什么）的方式去概括。 2、全班齐读，注意情感。（依恋、思恋、尊敬、感激等） 3、小组交流，出示： 蔡老师假装发怒。 蔡老师教我们跳舞。 蔡老师带我们观察蜜蜂。 蔡老师教我们读诗。 我们看蔡老师写字。 蔡老师排除小纠纷。 我梦里寻找蔡老师。 四、再读，体会字里行间蕴含的真挚的师生情谊。 五、当堂检测。 1、蔡老师是一个__________________________的老师，“我“是一个_____________的学生。 2、填空 (1)本作者__________，是当代著名的_______________。他的主要作品有____________________。 (2)本是一篇回忆性_____________。作者在中回忆的老师名叫_________________________。 3、中的这七事情你认为略写的是_______________________，详写的是______________________。 4、选词填空。 (1)她的教鞭好像要落下，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 (2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。 (3)今天想，她对我的_____