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教案《诚实与信任》 教案《诚实与信任》 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：31 教学目标： 1、在读懂的基础上，初步感知诚实和信任比金钱还要重要。 2、在了解我和小红车主的人品后，能分角色朗读。 教学重点、难点： 理解诚实和信任的含义，知道诚实是信任的基础。 教学准备：。 教学过程： 一、复习导入。 1、这节我们继续学习――《诚实与信任》，生读题。知道讲的是谁和谁之间的故事？（板书：“我” 小红车主） 2、师：“我”和小红车主之间发生了什么故事？你能用上老师这儿的几个词用简洁的话概括一下吗？ 出示：驱车 碰碎 留字条 感谢 指名学生回答。 （一天深夜，“我”不小心碰碎了小红车的反光镜，主动留下姓名和电话，希望车主与我联系。后小红车主打电话，非但不索赔，反而还表示感激。说明了诚实和信任比金钱更重要的道理） 3、师：说的真好。这个故事的起因是一个小小的交通事故――我碰碎了小红车的反光镜。那么出这样的事故，到底责任应该在谁身上？如果你是一名交通警察，当你到事故现场，该怎样认定事故的责任人呢？ 出示思考题。 请同学们自读1－2自然段。 4、讨论交流。出示段落 （1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（客观因素――环境造成的，并非作者故意）（你这位警察真公正，注意到了客观环境因素。） （2）这辆车的车头超出停车线二三十厘米。 二三十厘米有多长？“超出停车线二三十厘米”说明什么？（说明小红车违规停车）所以事故的责任应该是――（小红车的主人） （这位小警察真了不起，勘察真仔细，注意到了对方人为的因素） 、师过渡：是呀，如果不是他小红车的主人违规停车在先，“我”也不可能撞坏他的反光镜了，所以我没有责任。显而易见，这次的事故责任不在我一个人身上，而是双方的。我完全可以一走了之，可是我却留下了，“我”留下的理由是什么？齐读句子。 6、出示句子：毕竟车是停着的，是我不小心撞上去的，所以责任应该在我。 师：从这句话中，你觉得作者－“我”是一个什么样的人？为什么这么说？ 指名说，指名读句子！ （很有责任心、有责任心、勇于承认自己……）（从毕竟、责任应该在我可以看出） 7、师过渡：随后作者怎么做了？ 8、出示：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 指名读第3自然段。谁愿意读第3自然段。 从我这些举动中，大家体会到“我”是个怎样的人？你是怎么体会到的呢？（划出相应的字词） 讨论交流，指名说： A“环顾”的目光不是逃避的、不是想推卸责任，可能他在找车的主人。 B“便”： 是一个理所当然的行为。看出了“我”毫不犹豫，也突出了我的“诚实”。显得十分干净得落，也显出了诚实已经成为他的习惯了。 “压”：生怕纸条会被风吹走，体现出作者的细心。 因为作者心里是这样想的。再次出示句子引读 ――但它毕竟是停着的，责任应该在我 ――我要承担相应的责任 （同学们读出了作者承担责任的决心，也读出作者的诚实与负责。） D作者真是非常诚实，那么他留下的“信任”又体现在哪呢？ （信任体现在字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。） 9、同学们，你们想想，我怎么敢把自己的姓名地址留给一个素不相识的人呢？作者不怕吗？不怕对方贪财吗？不怕对方敲诈他吗？不怕对方狮子大开口吗？ （作者完全信任对方，完全相信小红车主） 10、好，我们一起把这段话读一读。（读出对作者的赞美） 10、师过渡：同学们，作者留下的仅仅是一张小小的纸条嘛？不！作者留下了伟大的诚实，莫大的信任。让我们当一当作者，将这张纸条留下，把我们的诚实与信任也留给小红车的主人。 11、学生写纸条，师巡视。 12、指名读纸条。（评点：a你干脆利索，直接写了姓名电话号码，相信车主能够明白的；b你写的很细致很具体，让车主一看就清楚。） 师过渡：作者的诚实和对陌生人的信任得到了回报，三天以后，我接到了小红车主人的一个电话。 三、学习第二段。 1、出示两个人的对话。 2、师提问：观察这段对话，它是以直接对话的方式写的，你能分清楚对话两方的身份吗？ 2、生同桌分角色练读。 3、指名分角色朗读。 4、从这段对话中，你感受到作者我是个怎样的人？（可以在相应的句子、词语边写写你的感受） 、讨论交流。 A作者很诚实。一开始作者就对小红车主说对不起，从“很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“我环顾四周，看不见一个人，”可以看出作者很诚恳地向对方承认是自己碰坏了他的反光镜。 B作者很信任对方，从“请你把……”可以看出作者信任对方，相信对方购货单据是真实的，丝毫不怀疑对方会谎报价格，趁机敲竹杠。 作者很负责任。从“这笔费用应